九年级语文下册第四单元16驱遣我们的

九年级语文下册第四单元16驱遣我们的Tag内容描述：<p>1、16*驱遣我们的想象教学目标知识与技能1把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。2理解文章内容，学习欣赏文艺作品的方法。过程与方法1以一诗一文为例，深入浅出地阐明欣赏文艺作品的方法。2品味文中意蕴深刻的语言，揣摩体会其中蕴含的情感、价值取向。情感、态度与价值观培养学生发现美、欣赏美的审美素养。重点难点重点理解文章内容，把握驱遣想象进行欣赏文艺作品的方法。难点将欣赏文艺作品的方法运用到欣赏作品的实践中，将理论与实践有机结合起来。教学方法1讨论交流法。通过讨论交流理清思路，明确论证方法，质疑交流难理解的问题。</p><p>2、16*驱遣我们的想象教学目标知识与能力1积累掌握本课重点字词。2理解文章内容，品味文中意蕴深刻的句子。过程与方法1熟读课文，把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。2从作者列举的两个实例中学习驱遣想象力领会文艺作品意境的方法。情感、态度与价值观学习欣赏文艺作品的方法。重点难点教学重点把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。教学难点学习驱遣想象力领会文艺作品意境的方法。课时安排1课时教学过程一、新课导入在语文课堂上，我们已经学习了不少经典篇目，它们大多具备很高的文学价值。那么在欣赏这些文学作。</p><p>3、中学语文阅读教学中驱遣想象的运用一、读前要思索想象阅读是积累的过程。在这个过程中，只有积极地思考才能更好地积累。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”,深入思考能推进阅读，深化阅读。那么，推动学生思考的动力是什么呢？笔者认为，想象，不仅能启动学生的阅读欲望，也是阅读中推动思维前进的强大助力。故乡一文的开头这样写到：“我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。”很多学生乍看之下，似乎没有什么特别之处，常常忽略其中意味，教师却可以抓住这句平淡又丰富的语句引导学生 展 开 想 象 :“我”冒着严寒。</p><p>4、16*驱遣我们的想象【知识目标】把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。【能力目标】品味文中意蕴深刻的语言。【德育目标】理解文章内容，学习欣赏文艺作品的方法。1把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。2品味文中意蕴深刻的语言。3理解文章内容，学习欣赏文艺作品的方法。一、导入新课同学们，三年以来的语文课堂上，我们已学习了不少经典篇目，它们大多都具有很高的文学价值。有谁能总结一下，欣赏这些文艺作品，我们应该注意些什么呢？(学生自由回答)回答得都不错。但今天我要给大家强调的是抓住文艺作品的形象性特征，发挥阅读。</p><p>5、16 驱遣我们的想象,情景导入,有人说：“强大的美国来自于想象力和创造力。”诚然，想象力的重要性不言而喻，大到一个国家的发展与繁荣，小到一个人的成长与进步，都不能没有想象力的参与。事实上，就连阅读一篇文章，欣赏一种文艺作品，没有想象的参与，都无法尽情领略到它的美感。那么，如何才能在阅读作品的时候驱遣我们的想象呢？让著名的语文教育大师叶圣陶先生告诉你。,课时目标,1.掌握本文中的生字词，整体理解文章的内容。 2.把握作者的主要观点，理清文章的论证思路，品味文中意蕴深刻的语言。 3.感悟想象力在欣赏文艺作品的作用。</p><p>6、16驱遣我们的想象学习目标1.品味文中意蕴深刻的语言,理解课文内容。2.把握作者的主要观点,理清作者的论证思路,培养严密的思维能力。3.学习欣赏文艺作品的方法,提高文学作品的鉴赏和审美能力。4.理解中国古典诗词中的意境,感受传统文化的魅力。学习过程一、初读知识积累1.给加点的字注音。桥堍()怅然()驱遣()凝望()2.文学常识填空。叶圣陶,原名(),生于江苏苏州,现代作家、()。有“优秀的语言艺术家”之称,终身致力于出版及语文教学。二、再读整体感知1.结合文题总结作者在全文中所表达的中心观点。2.作者要论述如何鉴赏文艺作品,为什么在开。</p><p>7、16,驱遣我们的想象,1.品味文中意蕴深刻的语言，理解课文内容。 2.把握作者的主要观点，理清作者的论证思路，培养严密的思维能力。 3.学习欣赏文艺作品的方法，提高文学作品的鉴赏和审美能力。 4.理解中国古典诗词中的意境，感受传统文化的魅力。,学习目标,走进作者 导入新课,【叶圣陶】（18941988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。,整体感知,阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。,文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。作。</p>