记叙文阅读教学设计

记叙文阅读教学设计Tag内容描述：<p>1、记叙文阅读一、 教学目标1、在分析去年各市中考试题的基础上归纳题点。2、针对题点进行复习指导，初步了解各题点的答题方法和注意事项。3、培养学生有关记叙文的阅读和解题能力。二、 教学重点初步了解记叙文阅读题的解题方法，提高解题能力。三、 教学手段多媒体四、 教学过程（一） 导入新课同学们，由于中考语文将逐步过渡到最终只考读写，因而近几年现代文阅读试题所占比例逐年加大。在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。所以，对于记叙文的阅读，我们不可掉。</p><p>2、龙文教育-您值得信赖的专业化个性化辅导学校 龙文教育个性化辅导授课案ggggggggggggangganggang纲教师： 黄婉茹 学生： 檀怡崇 时间: 年__月__日 段课 题复习记叙文阅读教学目标1、 把握作品主要人物的、情节、文章内容，重点分析人物形象、性格特点，概括主要文章内容。2、 读懂文章主旨和题意。3、 引导学生感悟作者所表达的语言情感。4、 掌握具体答题技巧。重点、难点1、 学会分析作品主要人物的性格特点和精神品质。2、 领会文章主要内容，并读懂题意，掌握具体答题技巧。考点及考试要求掌握记叙文答题技巧一、教学内容记叙文阅读技。</p><p>3、记叙文阅读教学设计教学目标：能明确记叙文阅读的具体要求，探索试题的呈现方式；并通过本文的解读，提高答题能力。教学过程：导入：记叙文阅读考什么？一、根据阅读分析06、07年的试题（风吹一生心灾）的体会，说出记叙文阅读“考的是什么”（即各对应了考试说明上的哪些点）。记叙要素 记叙线索记叙顺序 记叙人称 记叙内容 记叙思路中心意思 词句的语境义 叙述描写 议论抒情作者情感 读者感受、评价、启示二、对2份试题进行异同比较，从“同”中发现共性，“异”中感受变化。 题号最美的眼神风吹一生异同点对应试的指导意义13主要内容内。</p><p>4、记叙文阅读教案设计复习目标：知识与能力目标：1. 强化整体感知，准确把握中心。 （1）分析题目，揣摩中心。 （2）分析文章的开头、结尾，把握中心。 （3）理清结构，归纳中心。 （4）从分析文中议论抒情句入手。 （5）从分析人物事件入手。 2.注重语言理解，提高分析能力。 过程与方法目标：3. 抓住表示时间发展变化的关键词语理清结构层次，把握文章脉络。 4. 描写描写方法入手，准确分析人物。 情感态度价值观目标：5培养学生大胆探究精神 教学重点：1.强化整体感知，准确把握中心。2.注重语言理解，提高分析能力。教学难点：提高学生。</p><p>5、2011年江苏农村语文骨干教师省级培训优秀教案交流中考记叙文阅读之开放性试题探究(教案)东台市五烈镇中学 胡慧娟一导言：近年来全国各地记叙文阅读的中考试题，都体现了课程标准的基本要求。其特点是：（1）阅读材料均来自于课外，不仅注意记叙文类型的多样化，而且注重文章的审美意趣、价值取向，且篇幅短小精悍。其中有散文、有小说。（2）主观类试题及开放性试题的比例逐渐加大，适当考查知识积累，侧重考察学生的理解及感悟、表达等能力，突出学生个性化体验。（3）题型更加灵活。尤其是开放类试题，包括评说、感悟、联想与想象、仿写。</p>