基因的显性和隐性学案无答案

基因的显性和隐性学案无答案Tag内容描述：<p>1、基因的显性和隐性 学习目标 1 能举例说出相对性状与基因的关系 并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点 2 知道近亲结婚的危害 3 通过对孟德尔杂交实验的学习 培养对科学实验的分析 判断能力和发现问题的。</p><p>2、第三节 基因的显性和隐性 目标 1 举例说出相对性状与基因的关系 2 描述控制相对性状的一对基因的传递特点 3 说明近亲结婚的危害 重点 1 掌握相对性状与基因的关系 2 描述控制相对性状的一对基因的传递特点 二次备课。</p><p>3、第三节 基因的显性和隐性 主备人 审核人 审核时间 课型 授新课 班级 姓名 流程 导学内容 助教策略 学习随笔 目标导学 知识目标 举例说出基因的显 隐性与性状的关系 描述控制相对性状的一对基因的传递特点 说出近亲。</p><p>4、第三节 基因的显性和隐性 学习目标 1 能举例说出相对性状与基因的关系 并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点 2 知道近亲结婚的危害 3 通过对孟德尔杂交实验的学习 培养对科学实验的分析 判断能力和发。</p><p>5、基因的显性和隐性 学习目标 1 能举例说出相对性状与基因的关系 并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点 2 知道近亲结婚的危害 学习过程 一 板书课题 出示目标 我们有没有遇到这样的烦恼 父母都是双眼皮。</p><p>6、7 2 3 基因的显性和隐性 学习目标 1 举例说出相对性状与基因的关系 描述控制相对性状的一对基因的传递特点 2 说出近亲结婚的危害 学习过程 活动一 温故 请你阅读教材 在相关细胞内的横线写上相关的字母 并请猜想 你。</p><p>7、第三节 基因的显性和隐性 导 学 过 程 二次备课 教师寄语 发扬中华优良传统 养成良好学习探究习惯 教材分析 本节以孟德光的豌豆杂交实验为例说明生物的性状存在着显性和隐性 它们分别是由显性基因和隐性基因控制的。</p><p>8、基因的显性和隐性 教师寄语 你的选择是做或不做 但不做就永远不会有成功的机会 教材分析 主要内容 由门德尔的 杂交试验 说出相对性状和基因的关系 联系实际 并由生活实际说明近亲结婚的危害 本节学习应生殖过程中基。</p><p>9、第三节 基因的显性和隐性 第一标 设置目标 课堂目标 1 举例说出相对性状与基因的关系 描述控制相对性状的一对基因的传递特点 2 说明近亲结婚的危害 课堂准备 第二标 我的任务 任务1 夯实基础 时间20分钟 分值 20分。</p><p>10、第三节 基因的显性和隐性 学习目标 1 能举例说出相对性状与基因的关系 并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点 2 知道近亲结婚的危害 3 通过对孟德尔杂交实验的学习 培养对科学实验的分析 判断能力和发。</p><p>11、第三节基因的显性和隐性 一 学习目标 1 举例说出相对性状与基因的关系 描述控制相对性状的一对基因的传递特点 2 增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学 二 学习重点 难点 举例说出相对性状与基因的关系。</p><p>12、第三节 基因的显性和隐性 学习目标 1 举例说出相对性状与基因的关系 描述控制相对性状的一对基因的传递特点 2 能准确完成生殖过程中基因的传递图解 3 说明近亲结婚的危害 3 学案导学 自主学习 1 相对性状有 和 之分。</p><p>13、基因的显性和隐性 教学目标：书写遗传图解，总结遗传规律。教学重点：书写遗传图解。教学过程：1、我国婚姻法规定：____________和三代以内的____________之间禁止结婚。血缘关系越近的人，遗传基因越______，婚后生育的子女得遗传病的机会__________。2、（2014湖北常德）小王和小芳是一对表兄妹，两人从小在一起玩耍、学习。长大后，两人产生了感情。</p><p>14、第三节基因的显性和隐性 导 学 过 程 二次备课 教师寄语：发扬中华优良传统，养成良好学习探究习惯！ 教材分析： 本节以孟德光的豌豆杂交实验为例说明生物的性状存在着显性和隐性，它们分别是由显性基因和隐性基因控制的，另外，通过列举事例说明遗传病产生的机理及为什么禁止近亲结婚。 学习目标： 1、能举例说出相对性状与基因的关系,并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传 递特点。 2 、知道近亲结婚。</p><p>15、第三节 基因的显性和隐性 【学习目标】1、举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。2、能准确完成生殖过程中基因的传递图解。3、说明近亲结婚的危害。 【学案导学 自主学习】 1、 相对性状有 和 之分。 2、 在相对性状中，表现为隐性性状的其基因组成只有 ，表现为显性性状的，其基因组成有 或 两种。（用字母D或d表示）。 3、 基因组成是Dd的，则D为。</p><p>16、第三节 基因的显性和隐性 主备人 审核人 审核时间 课型 授新课 班级 姓名 流程 导学内容 助教策略 (学习随笔) 目标导学 知识目标：举例说出基因的显、隐性与性状的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说出近亲结婚的危害。； 能力目标：培养学生的观察能力和归纳总结能力； 情感目标：运用科学方法解释生命科学的有关问题，善待有遗传缺陷的人。 学习重难点：1.掌握相对性状与基因的关系。 2。</p><p>17、第三节 基因的显性和隐性 目标 1举例说出相对性状与基因的关系。 2描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 3说明近亲结婚的危害。 重点 1掌握相对性状与基因的关系。 2描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 二次备课 难点 描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 自 主 学 习 请同学们阅读课文P32P34，思考下列问题：（答案勾画在书上） 1简要了解孟德尔和他的豌豆杂交试验。 2理解图12“生。</p><p>18、第三节 基因的显性和隐性 第一标 设置目标 【课堂目标】 1、 举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点 2、 说明近亲结婚的危害； 【课堂准备】 第二标 我的任务【任务1】：夯实基础（时间20分钟 分值：20分） 1、基因有 和 之分，大写字母表示 ，小写字母表示 2，在相对现状的遗传中，表现性与基因性的对应关系如下：（以豌豆的。</p><p>19、第三节 基因的显性和隐性 【学习目标】 1、能举例说出相对性状与基因的关系,并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2 、知道近亲结婚的危害。 3、通过对孟德尔杂交实验的学习，培养对科学实验的分析、判断能力和发现问题的能力 【学习过程】 一、 自主学习 1.相对性状有________和________之分。例如，豌豆的高和矮，高是________，矮是________，杂交的后代。</p>