基因的显性与隐性教学设计

基因的显性与隐性教学设计Tag内容描述：<p>1、人教版初中生物八年级下册基因的显性和隐性教学设计内容简析本节主要内容是控制生物相对性状的一对基因是如何表达的。引导学生理解孟德尔研究豌豆性状表现出的规律来推测基因控制性状表达的规律，通过对其他性状表现和基因的关系的分析，学生可认识到这一现象是普遍存在的，能够让学生简而明地理解生物遗传的实质，为后面学习人的性别遗传和生物的变异奠定基础，从而形成辩证的用科学方法解释生命科学问题的态度。禁止近亲结婚是对基因的显性和隐性的进一步认识，通过对具体事例分析，使学生认识到对生命来说，这是使人类健康发展、社会进。</p><p>2、鲁科版初中生物基因的显性和隐性教学设计内容简析“基因的显性和隐性”是鲁科版（根据人教版改编）义务教育课程标准实验教科书生物学初中三年级下册第七单元、第二章、第三节的内容。本章从经典遗传学的庞大体系中提取出基因这一核心概念，以基因为线索引领整章的学习内容，目的是使学生简明地理解生物遗传的实质就是生物通过生殖过程的基因传递。本节内容是在前两节的基础上安排的，本章第一节“基因控制生物的性状”，解决的是生物个体的性状与基因的关系问题，同时也隐含着亲代的性状能够在子代出现，是亲代基因传给了子代的道理。第二。</p><p>3、基因的显性与隐性教学目标知识目标1.举例说出相对性状与基因的关系。2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。3.说明近亲结婚的危害。能力目标培养学生分析材料的能力，以及语言的归纳概括能力。情感目标增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。教学重点1.掌握相对性状与基因的关系。2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。教学难点描述控制相对性状的一对基因的传递特点。教学方法多媒体演示法、讨论法、分析归纳法，谈话引导法。教具准备教师准备关于生殖过程中基因的传递图解的投影片；有关豌豆杂交实验的多。</p><p>4、教学设计方案：基因的显性和隐性 【教学目标】： （知识与技能）：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说近亲结婚的危害。 （过程与方法）：通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。 (情感态度与价值观)：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 【教学重点和难点】： 1 、控制相对性状的一对基因的传递特点。 2 、禁止近亲结婚的道理。 课时安排： 1 课时 课前准备： 学生课前准备：自查近。</p><p>5、第三节 基因的显性和隐性 讲课人 刘自政 教学目标 知识目标 举例说出相对性状与基因的关系 描述控制相对性状的一对基因的传递特点 说明近亲结婚的危害 教学重点 掌握相对性状与基因的关系 描述控制相对性状的一对基因的传递特点 教学难点 描述控制相对性状的一对基因的传递特点 禁止近亲结婚的道理 教学准备 教师准备 课件 摩尔根和孟德尔生平介绍的资料 常见人类隐性遗传病的资料等 色盲检测图谱 学生准备。</p><p>6、基因的显性与隐性教学设计 教学思路 顺利完成本节教学，需要学生充分掌握前两节基因控制性状、基因在亲子代间的传递的内容，并且在本节课中灵活运用。同时这节课的学习也是人类性别遗传的基础。 这一节教学的主要内容是孟德尔遗传学定律。先用单眼皮和双眼皮这对相对性状的遗传现象提问，引出孟德尔遗传学定律。再从孟德尔豌豆杂交试验过程指导学生分析实验现象并得出结论，理解显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念。</p>