基因的自由组合规律

基因的自由组合规律Tag内容描述：<p>1、新课标人教版高中生物基因的自由组合规律精品导学案学习目标：1、解释自由组合现象，阐明基因的自由组合规律。2、验证基因的自由组合现象3、理解掌握基因的自由组合规律实质学习过程：一、性状间的自由组合实验现象：亲本 黄色圆粒 子一代 子二代 思考：1、观察实验图解，其中涉及到了 对相对性状，分别是 ，显性性状分别为 。2、把每一对相对性状单独考虑，你会发现什么规律？3、在子二代中，与亲本相同的组合类型占有的比例？重组合类型有 ，占有的比例为 二、提出假说黄色和绿色分别用一对等位基因Y和y控制，圆粒和皱粒分别有另一对等。</p><p>2、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散第16课时基因的自由组合规律()目标导读1.通过实例归纳自由组合规律的解题思路与规律方法。2.结合实践，阐明自由组合规律在实践中的应用。重难点击利用分离规律解决自由组合问题。一利用分离规律解决自由组合问题分离规律是自由组合规律的基础，要学会运用分离规律的方法解决自由组合规律的问题。请结合下面给出的例子归纳自由组合问题的解题规律。1解题思路将多对等位基因的自由。</p><p>3、芇蒁薀袁羇芄蒆袀腿葿袅衿芁莂螁袈莄薈蚇袈肃莁薃袇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薄蚃羄肀莇蕿羃节薃薅羂莅蒅袄羂肄芈螀羁膆蒄蚆羀艿芇薂聿羈蒂蒈肈肁芅螇肇膃蒀蚃肆莅芃虿肆肅蕿薅肅膇莁袃肄芀薇蝿肃莂莀蚅膂肂薅薁蝿膄莈蒇螈芆薃螆螇肆莆螂螆膈蚂蚈螅芀蒅薄螄莃芇袂螄肂蒃螈螃膅芆蚄袂芇蒁薀袁羇芄蒆袀腿葿袅衿芁莂螁袈莄薈蚇袈肃莁薃袇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薄蚃羄肀莇蕿羃节薃薅羂莅蒅袄羂肄芈螀羁膆蒄蚆羀艿芇薂聿羈蒂蒈肈肁芅螇肇膃蒀蚃肆莅芃虿肆肅蕿薅肅膇莁袃肄芀薇蝿肃莂莀蚅膂肂薅薁蝿膄莈蒇螈芆薃螆螇肆莆螂螆膈蚂蚈螅芀蒅薄螄莃芇袂螄肂蒃。</p><p>4、第16课时 基因的自由组合规律(),第4章 遗传信息的传递规律,目标导读 1.通过实例归纳自由组合规律的解题思路与规律方法。 2.结合实践，阐明自由组合规律在实践中的应用。 重难点击 利用分离规律解决自由组合问题。,一 利用分离规律解决自由组合问题,二 自由组合规律在实践中的应用,内容索引,当堂检测,一 利用分离规律解决自由组合问题,分离规律是自由组合规律的基础，要学会运用分离规律的方法解决自由组合规律的问题。请结合下面给出的例子归纳自由组合问题的解题规律。 1.解题思路 将多对等位基因的自由组合规律分解为若干个分离规律分别。</p><p>5、第二章基因的自由组合规律第一节自由组合规律试验1概述两对相对性状的杂交试验。(重点)2解释自由组合现象，描述基因的自由组合规律。(重点)3探究性状间自由组合的机制，阐明自由组合规律的实质。(重难点)探 究 性 状 间 自 由 组 合 机 制1分析两对相对性状的遗传试验(1)试验过程：让纯种黄色圆粒与纯种绿色皱粒豌豆杂交得F1，再让F1自交得F2。亲本中绿色与黄色为一对相对性状，圆粒与皱粒为另一对相对性状。(2)试验现象F1全部表现为黄色圆粒，即显性性状。F2中有4种表现型出现，其中黄色圆粒、绿色皱粒属于亲本类型，黄色皱粒、绿色圆粒。</p><p>6、第二节自由组合规律在实践中的应用1列举自由组合规律在育种中的应用。(重点)2列举自由组合规律在医学实践中的应用。(重难点)自 由 组 合 规 律 在 育 种 中 的 应 用1杂交育种的原理应用基因的自由组合规律，可以将许多优良性状集中在同一个体中，培育出人们希望的优良品种。2马铃薯等无性繁殖的生物的杂交育种马铃薯等无性繁殖的生物不同品种间的杂交可直接获得杂种优势。当需要的优良性状组合出现后，可通过选择的方法，直接选留所需要的个体，淘汰不符合要求的个体。3小麦等自花授粉植物的杂交育种小麦属于纯种自花授粉植物。在实际育。</p><p>7、第2章 基因的自由组合规律 第1节 自由组合规律试验学业分层测评(建议用时：45分钟)学业达标1用高秆抗病小麦(DDTT)和矮秆易染锈病小麦(ddtt)为亲本培育矮秆抗病的纯合个体，根据自由组合规律，播种F2的种子后，有90株矮秆抗病植株，高秆抗锈病的植株有()A480株B360株C270株 D90株【答案】C2对纯合黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交实验结果的叙述中，错误的是()AF1能产生4种比例相同的雌配子和雄配子BF2中圆粒和皱粒之比接近于31，与分离规律相符CF2出现4种基因型的个体DF2出现4种表现型的个体，且比例为9331【解析】黄色圆粒豌豆和绿色皱粒。</p><p>8、第18讲基因的自由组合规律考纲要求基因的自由组合定律()。考点两对相对性状的遗传试验分析1两对相对性状的杂交试验其过程为：P黄圆绿皱F1黄圆F29黄圆3黄皱3绿圆1绿皱2对自由组合现象的解释(1)配子的产生假说：F1在产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因在配子形成过程中自由组合，其结果产生四种比值相等的配子，而每一个配子中只含有等位基因中的任意一个。F1产生的配子a雄配子种类及比例：YRYryRyr1111。b雌配子种类及比例：YRYryRyr1111。(2)配子的结合假说：受精时，雌雄配子的结合是随机的。F1配子的结合方。</p><p>9、第2章 基因的自由组合规律 第2节 自由组合规律在实践中的应用学业分层测评(建议用时：45分钟)学业达标1在一个家庭中，父亲六指(显性)，母亲正常，他们的第一个孩子患白化病(隐性)但手指正常，这对夫妇的第二个孩子正常或同时患有此两种病的可能性分别为()A3/4、1/4B3/8、1/8C1/4、1/4 D1/4、1/8【解析】假设六指由基因A控制，白化病由基因b控制，则第一个孩子的基因型为aabb。父亲六指，基因型为AaBb，母亲正常，基因型为aaBb，则第二个孩子正常的可能性为1/23/43/8；同时患两种病的可能性为1/21/41/8。【答案】B2小麦高秆(D)对矮秆(d)为。</p><p>10、第15课时基因的自由组合规律()目标导读1.在复习一对相对性状的杂交试验的基础上，分析两对相对性状的杂交试验过程。2.结合教材模拟实验，阐明对自由组合现象的解释。3.理解对自由组合现象解释的验证和自由组合规律的实质。重难点击1.两对相对性状的杂交试验过程。2.对自由组合现象的解释。一两对相对性状的遗传试验孟德尔完成了一对相对性状的杂交试验之后，又对其他性状产生了兴趣，进行了两对相对性状的遗传试验。请结合教材P5556图文分析试验过程。1提出问题自然条件下，就豌豆的子叶颜色和种子形状来说，有两种类型：黄色圆粒和绿色皱。</p><p>11、遗传实验,现象解释,课题引入,巩固练习,归纳总结,学习目标,实验验证,讲授新课,规律实质,实践应用,基因的自由组合规律,学习目标,返回,1了解孟德尔两对相对性状的遗传实验过程及 结果。 2理解孟德尔对自由组合现象的解释及遗传图解。 3理解测交实验及遗传图解。 4理解自由组合规律的实质。 5理解自由组合规律在理论上和实践上的意义。,课题引入,返回,P,F1,F2,3（显性） ： 1（隐性）,继续,课题引入,P,F1,F2,3（显性） ： 1（隐性）,继续,1、基因分离定律的实质是什么?,答：等位基因随着同源染色体的分开而分离,返回,2、孟德尔得出基因分离定。</p><p>12、第2节基因的自由组合规律,1.了解孟德尔的两对相对性状的杂交试验的过程,理解对自由组合现象的解释和验证。2.识记自由组合规律的主要内容及实质。3.了解分离规律和自由组合规律的关系。4.能利用基因自由组合规律解决。</p><p>13、第一节 自由组合规律试验 一 教学目标 1 孟德尔两对相对性状的杂交试验 2 两对相对性状与两对等位基因的关系 3 两对相对性状的遗传实验 F2中的性状分离比例 4 基因的自由组合定律及其在实践中的应用 二 重难点 重点。</p><p>14、第一节 自由组合规律试验 第一节 自由组合规律试验 学习 目标 1 解释自由组合现象 阐明基因的自由组合规律 2 探究性状间自由组合的机制 阐明自由组合规律的实质 学习 重点 1 解释自由组合现象 2 理解基因自由组合定。</p><p>15、第二节 自由组合规律在实践中的应用 一 教学目标 1 自由组合规律在过程中的解题方法 2 基因自由组合定律在实践中的应用 3 能利用基因自由组合定律相关的知识处理生产实践中相关的问题 二 重难点 1 能利用基因自由组。</p><p>16、第二节 自由组合规律在实践中的应用 学习 目标 1 通过自由组合规律在实践中的应用及有关习题训练 掌握相关遗传题的解答技巧 2 理解分离定律与自由组合定律的关系 学会相关基因型和表现型的判断和计算 学习 重点 1 解。</p><p>17、第二单元 遗传的基本规律 第二章 基因的自由组合规律 第二节 自由组合规律在实践中的应用 孟德尔在揭示了由一对遗传因子 或一对等位基因 控制的一对相对性状杂交的遗传规律 分离规律之后 这位才思敏捷的科学工作者。</p><p>18、一天 著名音乐家肖伯纳和著名舞蹈家邓肯聊天 有这种可能吗 如果我们结合 生一个孩子有你那样的脑袋和我这样的身材 该多好哇 若那个孩子有我这样的身材和你那样的脑袋 可就遭透了 还有其它可能吗 二对相对性状的杂交。</p>