基于多元智能

基于多元智能Tag内容描述：<p>1、基于多元智能理论的数学教学评价观作者：宋玉连发布时间：2005-2-17 已经阅读512次美国哈佛大学教授、著名心理学家和教育家霍华德加德纳(Howard Gardner)于1983年在智能的结构(Frames 0f Mind)一书中系统地论述了一种全新的人类智能结构理论多元智能理论(Multiple Intelligences Theory，简称MI理论)，对传统智力观提出质疑传统智力观认为，智力是以语言、数理逻辑能力为核心的，以整合方式存在的一种能力，并以智商测验作为检测一个人聪明与否的工具教育工作者发现，这种智力判定方式对学生的学习成绩有较好的预测性，但不能预测学生毕业。</p><p>2、基于多元智力的教学方法研究【内容摘要】整个人类的教学改革过程，就是对智力的认识不断深入的过程。以多元智力理论为基础探讨教学改革，可以从四个方面入手：树立智力平等的学生观，树立个性化的教学观，采取多样化的教学方法，建立多元化的评价观。 【关键词】多元智力教学方法教学改革 一部教学发展史，在某种意义上就是人类对智力的认识不断深入的一个过程。在知识经济迅猛发展的今天，每一个教育工作者都应该以发展的眼光看待智力，通过自身的教学活动，寻求促进学生发展的有效路径。 一、多元智力的涵义 人类对于智力的认识是不断演。</p><p>3、基于多元智能理论的英语第二课堂教学研究 来源：英语教学毕业论文 http:/www.aimeiwen.com摘要多元智能理论给世界各国的教育教学改革提供了新思路，同时也符合我国大学英语教学改革的要求。文章结合HowardGardner的多元智能理论，研究了开展大学英语第二课堂的有效形式和原则，以期能够促进荚语教学改革，培养多元智能人才。关键词多元智能理论第二课堂教学改革大学英语教学是高等教育的有机组成部分，大学英语课程是大学生必修的基础课程。目前，大学英语教学改革日渐深入，多元智能理论从另外一个角度为我们提供了有益的借鉴。一、多元。</p>