基于多元智能理论

基于多元智能理论Tag内容描述：<p>1、基于多元智能理论的信息化教学设计探索【摘 要】针对高职学生特点及学习现状，提出应将多元智能理论融入信息化教学中，利用信息化网络平台，创设多元化立体多维的学习环境，引导他们学会自主协作学习，同时培养自身的综合能力，达到最理想的教学效果。 【关键词】多元智能 信息化教学 立体多维 综合能力 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）03C-0153-02 目前，很多教师在进行教学设计时，仍然还是摆脱不了以教为主的理念，在教学内容和教学组织上仍旧是以教师为本，以书本为本，没有考虑学生的心理需求和接受。</p><p>2、基于多元智能理论的数学教学评价观作者：宋玉连发布时间：2005-2-17 已经阅读512次美国哈佛大学教授、著名心理学家和教育家霍华德加德纳(Howard Gardner)于1983年在智能的结构(Frames 0f Mind)一书中系统地论述了一种全新的人类智能结构理论多元智能理论(Multiple Intelligences Theory，简称MI理论)，对传统智力观提出质疑传统智力观认为，智力是以语言、数理逻辑能力为核心的，以整合方式存在的一种能力，并以智商测验作为检测一个人聪明与否的工具教育工作者发现，这种智力判定方式对学生的学习成绩有较好的预测性，但不能预测学生毕业。</p><p>3、基于多元智能理论的专业技术型英语人才培养模式研究摘 要：京津冀协同发展的战略为保定市的经济发展带来很大的机遇，同时也带来对专业技术型英语人才的巨大需求。本文通过对保定市几所高校学生进行调查，了解到英语人才培养的现状，并以多元智能理论为依据进行分析，提出了有效的专业技术型英语人才培养模式。 下载 关键词：多元智能理论；专业技术型；英语人才；培养模式研究 目前，京津冀协同发展上升为国家重大战略。保定作为首都北京的南大门，势必会迎来京津冀一体化的大好机遇，同时也会带来对外语人才的极大需求。无论是国际旅游、。</p><p>4、基于多元智能理论浅谈国际应用型旅游人才培养模式重构论文多元智能理论由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳(Howard Gardner)在1983 年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人，发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。该理论在心理教育方面具有较高的声望，多元智能强调人的智力千差万别，并且个体的发展包含很多不同的智能组合，因此，该理论崇尚“以人为本”“因材施教”的教育思想，在人才智能开发过程中，需要综合考虑遗传、社会、环境、家庭、自身等多方面因素。因此，在综合考虑社会和文化要求的背景与培养方。</p>