开发与应用研究

开发与应用研究Tag内容描述：<p>1、高职“实践指导型”微课的开发与应用研究摘要：慕课时代的到来，对高职教育中制作和应用适应性微课提出了新的要求。在调查研究高职院校师生微课制作和应用现状的基础上，提出适用于高职教育的“实践指导型”微课的概念、特点、设计理念和制作方案，为高职教育将微课推广应用、服务于教学工作提供了参考。 下载 关键词：实践指导型；微课；开发；应用 中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）036-000406-02 2013年2月，“全国高校教师网络培训中心”组织了首届“全国高校微课教学比赛”，在全国高校掀起了微课设计和应。</p><p>2、现代教育技术 2002年第4期(总第41期) 论文编号 10098097(2002)04004104因特网教学资源的开发与运用模式的探究刘 燕1 杨 成21、云南师范大学物理与电子信息学院 昆明 650031 2、徐州师范大学信息传播学院 徐州 221009【摘要】随着计算机网络的普及，如何开发与运用因特网教学资源已日渐成为教育界关注的一个热点。该文透过物理教学实践成果，对因特网教学资源的开发与运用模式进行了探究，归纳出网络教学资源开发的6种模式和运用的7种模式，并给出相应的教学实践案例。为广大教师在日常教学实践中有效开发和运用网络教学资源提供参考。【关。</p><p>3、小学英语网络资源的开发与应用的研究的开题报告课题负责人：孙 红 钱淑芳单位：临沂湖南崖小学时间：2012年5月小学英语网络资源的开发与应用的研究开 题 报 告一、课题提出（一）课题提出的背景柏拉图说：“兴趣是最好的老师。”心理学家认为：凡是新异的、直观形象的、灵活多样的刺激物或手段，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激发他们良好的学习情绪。从小学生的年龄特点来讲，新颖的活动最容易引起大脑皮层有关部位的兴奋，以致形成优势的兴奋点。在传统教学中，强调以教师为中心，教师是取得教学效果的具有决定作用的因素，而。</p>