课程改革的理念

课程改革的理念Tag内容描述：<p>1、課程改革的理念與政策以中小學課程為例李坤崇(成功大學教育所教授、教育部主任秘書)壹、課程改革的理念一、教育改革是對社會價值觀、傳統文化慣性的挑戰，是對個人的改革，也是對社會的改革。二、課程改革不限課程內涵，是對課程、教材、教學、評量、行政的改革。一、課程改革的性質(一)團體互動：不論中央或學校之各項課程改革，均非由部長或校長一人決定，而係委員人際互動的成果、各種勢力協調的結果。(二)系統運作：課程組織須擬定計畫與工作流程，經由系統運作的歷程，循序漸進逐步完成任務。(三)累積增能：課程改革兼具課程改革結果。</p><p>2、1,科学教育学 第一章 新世纪科学课程改革的背景与理念 第一节 新世纪科学课程改革的背景 第二节 新世纪科学课程改革的基本理念,2,第一节 新世纪科学课程改革的背景 一、新世纪我国科学课程改革的外部动因 八十年代中期以来，面对现代科学技术迅猛发展、国际竞争日趋激烈，特别是知识经济（knowledge-based economy, knowledge economy ）加速到来的强劲态势，世界各国无不把基础教育课程改革作为增强国力和国际竞争实力的国家战略措施。 案例：1985年, 美国发起“2061”计划美国国家科学课程改革规划,3,背景：知识社会与知识经济： 20世纪。</p><p>3、1,科学教育学 第一章 新世纪科学课程改革的背景与理念 第一节 新世纪科学课程改革的背景 第二节 新世纪科学课程改革的基本理念,2,第一节 新世纪科学课程改革的背景 一、新世纪我国科学课程改革的外部动因 八十年代中期以来，面对现代科学技术迅猛发展、国际竞争日趋激烈，特别是知识经济（knowledge-based economy, knowledge economy ）加速到来的强劲态势，世界各国无不把基础教育课程改革作为增强国力和国际竞争实力的国家战略措施。 案例：1985年, 美国发起“2061”计划美国国家科学课程改革规划,3,背景：知识社会与知识经济： 20世纪。</p><p>4、2019/7/23,1,课程改革的理念与行为,朱 川 彬,2019/7/23,2,一、教师在课程改革中的地位 课程改革实际上包含了的三个层面的改革：课程目标、课程内容和课程实施的改革。 与之相对应的是三个方面的工作：制定课程标准、编写教材、进行教学改革。 两个“落差”：1、2之间和2、3之间。,2019/7/23,3,解决第二个“落差”的任务主要由教师在教学中完成，教师是课程改革的真正主体，课程改革的任务最终必须通过教学改革来完成。 “违背教师意愿或没有教师参与的教育改革从来没有成功过。”（学会生存）,2019/7/23,4,二、认真学习各科课程标准 “国。</p>