课程设计开发

课程设计开发Tag内容描述：<p>1、义务教育地方课程设计与开发一、由来与构想基于省情反思地方课程建设历史久远，最早可追溯至文化大革命前。据统计，至20世纪90年代全省开发地方和校本课程达50多种，这些课程的开发和开设，极大地丰富和发展了我省中小学的教育内容，保证了国家教育目标的具体实现。但的地方课程建设也存在突出问题：一是缺少统一的规范。如应开发什么地方课程，怎样开发地方课程，步骤是什么，具体要求是什么，等等，都没有一个统一的规划和要求。二是缺少规范化标准。开设地方课程的培养目标、教学内容、教学评价、师资培训等缺乏有明确的规定和要求。三。</p><p>2、智能终端系统及应用开发课程设计报告题目：个人理财小助手学 号：班 级：姓 名：指导老师： 一、 题目：个人理财小助手（1） 目的与要求1. 掌握 SQLite 数据库及其使用。2. 熟练掌握布局及常用控件 Button、 ListView、 EditText、 TextView 等。（2）功能需求个人理财小助手主要为用户提供 5 个主要模块，包括：登录模块、收入管理模块、支出管理模块、 便签管理模块、 系统设置模块。对日常的开支进行随时记录， 存储到本机的SQLite数据库。1. 使用 SQLite 数据库实现增加、删除、修改；2. 使用 ListView 进行显示；3. 增加私密性，验证。</p><p>3、基于工作过程的课程设计与开发解读,黄冈职业技术学院 湖北省黄冈市南湖教育区,一学习领域、学习情境等,1、学习领域 现代职业教育课程解决的核心问题是实现理论和实践教学一体化。 学习领域是理论和实践教学一体化的现代职业教育课程的模式。 学习领域：是指一个由学习目标描述的主题学习单元。即是由职业能力描述的学习目标、工作任务陈述的学习内容和实践理论综合学习时间（基本学时）三部分组成的学习单元。是工作过程导向的课程方案（课程名称、课程体系）。即职业描述、职业教育的目标和内容、时间安排。 学习领域包括了学校内的学习。</p><p>4、______________________________________________________________________________________________________________ 七步成课 课程设计与开发工作坊 揭秘“课程设计与开发” 1.设计定神定形 2.开发课程工。</p><p>5、,培训师如何开发课程,.,培训 需求 分析,培训 设计,培训 实施,培训 评估,培训 跟踪,培训流程,.,培训师的角色,.,学习要点,.,01,课程开发与设计概述,.,课程开发的概述,正文 . 第一章,（一）课程开发的重要性,2.理论联系实际,3.专题式地处理工作或管理中的问题,1.提高兴趣,.,经验,具有相当多赖以判断和评价新经验和新知识的经。</p>