课程与教师

课程与教师Tag内容描述：<p>1、课堂，这个政治空间-寻求权力关系的重建,课程与教师佐藤学著钟启泉译,一、引言二、阐明课堂的政治力学三、课堂话语的权力关系：对话结构的分析四、教师的话语权力关系：人称关系的分析五、课堂知识的权力关系：从“权威”到“主体性”再到“本真性”六、作为政治性实践的教育实践：公共领域的维护与构筑,主要内容,一、引言,文化意蕴：课堂经验的无意义性带来的无聊与惰性。政治意蕴：课堂衍生的强制性权利与权威带来。</p><p>2、课堂，这个政治空间-寻求权力关系的重建,课程与教师佐藤学著钟启泉译,一、引言二、阐明课堂的政治力学三、课堂话语的权力关系：对话结构的分析四、教师的话语权力关系：人称关系的分析五、课堂知识的权力关系：从“权威”到“主体性”再到“本真性”六、作为政治性实践的教育实践：公共领域的维护与构筑,主要内容,一、引言,文化意蕴：课堂经验的无意义性带来的无聊与惰性。政治意蕴：课堂衍生的强制性权利与权威带来。</p><p>3、,1,课堂，这个政治空间 -寻求权力关系的重建,课程与教师 佐藤学 著 钟启泉 译,.,2,一、引言 二、阐明课堂的政治力学 三、课堂话语的权力关系：对话结构的分析 四、教师的话语权力关系：人称关系的分析 五、课堂知识的权力关系：从“权威”到“主体性”再到 “本真性” 六、作为政治性实践的教育实践：公共领域的维护与构筑,主要内容,.,3,一、引言,文化意蕴：课堂经验的无意义性带来的无聊与。</p><p>4、课程与教师读后感（推荐3篇） 猜你正在找课程与教师读后感的怎么写？那么就给你这篇范文参考。 课程与教师这本书可以说是“艰难”的读完的，因为至于我，书中的语言有点艰涩，当然，通过这种“艰难”的阅读，我更深入理解该书的旨趣，进一步深入理解课程、理解课堂和教师职业的本意。可以说是受益非匪浅的。 书中“课程”与“教师”概念的思路，提示了我们作为“学习共同体”的未来学校发展的构图，同时对。</p>