克和千克的认

克和千克的认Tag内容描述：<p>1、请同学们观察一下， (1)这幅图画的是什么？ (2)图中的小朋友和阿姨在说什么？ 重 1 千克。 饼干 110 克5 千克 一盒牙膏重30克 一根火腿肠重45克 一袋大米重10千克 小明的体重是31千克 一袋茶叶重450克 一个苹果重150克 一个西瓜重5千克 你发现了什么？ 表示物品有多重，可 以用克或千克作单位 。 克和千克的认识克和千克的认识 现在为了和国外方便买卖，世界各国 都统一用“克”和“千克”作为质量单位,而 我国则1990年才开始使用。 斤，公斤斤，公斤是我们国家以前的质量单位。 平时我们常说的物品有多重，实际是指平时我们常说的物品有。</p><p>2、克、千克的认识与计算教学反思回顾反思克和千克的教学过程，感到以下几个教学环节取得较好教学效果。一、在生活中感受数学。在教学的过程中我从学生熟悉的生活情境、已有的生活经验（比轻重）出发以及课前布置到超市调查物品的净含量，让学生深入社会生活到超市调查关于“克和千克”方面的信息。通过实践，学生了解了很多商品上都标有质量，如50克、100克、450克、500克、1000克等，知道了克和千克是表示重多少的单位，还知道了轻的东西是用克来做单位的,重的东西是用千克来作单位的。以此来揭示课题，学生感到很亲切，体验到数学就在我们。</p><p>3、克和千克 教学设计 第1课时 教学内容 教材第101页例1 第102页例2及相关内容 教学目标 1 通过调查和交流 使学生了解常用的质量单位克和千克及计量工具 知道1千克 1000克 2 在掂一掂 估一估 称一称的实践活动中 初步。</p><p>4、克和千克的认识复习课 教学内容 复习克和千克 教学目标 进一步巩固克和千克的认识 培养学生形成正确的质量概念 解决一些有关的实际问题 教学重难点 注意培养学生形成比较好的质量单位的概念 教学准备 课件 教学过程 一 复习 1 要知道物体的轻重 可以用秤称 你见过哪几种秤 2 1克有多重 1枚2分硬币约重1克 用 手掂一掂 感觉怎么样 你知道大约重1克的物品 还有什么吗 大约重1克的物品还 有 1枚。</p><p>5、克和千克的认识 第二学时 第一部分 核心设计 一 教学目标 引领学生进一步巩固克与千克这两个质量单位实际概念的认识 会用老师提供的秤来称物品的质量 能运用克与千克之间的进率进行简单的计算 并解决简单的问题 培养学生分析问题 解决问题的能力和估量物品质量的意识 让学生感受数学与现实生活的紧密联系 激发学生的好奇心 培养学生热爱数学的情感 二 学习目标 认识秤并且会用秤来称物品的质量 能运用克与千克。</p>