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    • 标签 > 课件235张[编号:23691114]

    课件235张

    第5节匀变速直线运动速度与时间的关系1本节设计思想本节在内容的安排顺序上既注意了科学系统性又注意了引导学生认识规律从实际出发列举实例用到了第3节计算瞬时速度的方法和速度时间图像这一数学工具强调了图像的作用和要求在教学中应引导学生将已学过的数学工具用于物理学习当中在本节教材最后通过图像提出了一种变速运

    课件235张Tag内容描述：<p>1、第5节匀变速直线运动速度与时间的关系 1 本节设计思想本节在内容的安排顺序上 既注意了科学系统性 又注意了引导学生认识规律 从实际出发列举实例 用到了第3节计算瞬时速度的方法和速度 时间图像这一数学工具 强调了图像的作用和要求 在教学中应引导学生将已学过的数学工具用于物理学习当中 在本节教材最后 通过图像提出了一种变速运动 非匀变速运动 的问题 这是对本节问题的自然扩展和引伸 目的是开阔学生思路。</p><p>2、第三章原子核 3 4原子核的结合能 1 理解原子核的结合能的概念 2 知道质量亏损的概念 了解爱因斯坦的质能方程 3 学会根据质能方程和质量亏损的概念进行核能的计算 学习目标定位 学习探究区 一 结合能和比结合能 二 核能的计算 一 结合能和比结合能 问题设计 1 设有一个质子和一个中子在核力作用下靠近碰撞并结合成一个氘核 质子和中子结合成氘核的过程中是释放能量还是吸收能量 使氘核分解为质子和中。</p><p>3、5 3实物粒子的波粒二象性 德布罗意波波粒二象性 德布罗意 法国著名理论物理学家 1929年诺贝尔物理学奖获得者 波动力学的创始人 物质波理论的创立者 量子力学的奠基人之一 他认为 整个世纪以来 指19世纪 在光学中比起波动的研究方法来 如果说是过于忽视了粒子的研究方法的话 那么在实物的理论中 是否发生了相反的错误呢 是不是我们把粒子的图象想得太多 而过分忽略了波的图象呢 De Broglie 1。</p>
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