课件-郭沫若诗两首

课件-郭沫若诗两首Tag内容描述：<p>1、天上的街市郭沫若 学习目标 1 有感情地朗读诗歌 读出诗人在诗中表达的思想感情 2 学习联想和想像的表现手法 培养联想和想像的能力 郭沫若 1892 1978 原名郭开贞 四川省乐山县人 我国著名的文学家 历史学家 他的著作。</p><p>2、1 / 10郭沫若诗两首第 27 课郭沫若诗两首教案（人教版七年级上）教学目标有感情地朗读并背诵这两首诗。了解这两首诗的写法和风格。理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。体会诗歌的思想感情。教学重点有感情地朗读。理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。课时安排 2 课时课前准备老师：准备投影仪、录音机、磁带(提琴曲梁祝 、钢琴曲星空)学生：了解有关牛郎织女的故事传说，有条件的查阅这两首诗的创作背景。第一课时教学内容天上的街市1、导入新课2 / 10夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少。</p><p>3、天上的街市 静夜,郭沫若诗两首,郭沫若先生,郭沫若(18921978)， 原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的文学家、历史学家。他的著作很多，文学方面有诗集女神、话剧屈原等。,郭沫若故居,词语积累,鲛人,笼罩,定然,不甚,缥缈,jio,lng,shn,pio mio,也作“飘渺”。形容隐隐约约，若有若无。,神话传说中住在海底的神人。,必定。,很，极。,灯笼,dng long,模糊,m hu,天上。</p><p>4、天上的街市 静 夜,郭沫若诗两首,郭沫若简介、 名：郭开贞 时：（1892 1978） 地： 四川乐山人 作：诗集女神、星空； 话 剧屈原 评：诗人、剧作家、历史 学家、 考古学家、古文学家、 社会活动家,走近作者：,本课的两首诗都选自星空。,词语积累,鲛人,笼罩,定然,不甚,缥缈,jio,lng,shn,Pio mio,也作“飘渺”。形容隐隐约约，若有若无。,神话传说中住在海底的神人。</p><p>5、郭沫若诗两首教案郭沫若诗两首教案 教学设计示例一 教学过程 天上的街市 一 导入 新课 星空 以其无比的广阔和神秘 引起人们纷繁多姿的遐想 创造出众多美 丽动人的传说 朋友 面对星空 你想到了些什么呢 我们说 诗人 的想象最瑰丽 那么 我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢 请同 学们翻到 天上的街市 二 作者简介 郭沫若 1892 1978 原名郭开贞 四川乐山人 现代诗人 学者 代表作有诗集 女神。</p><p>6、1 / 8郭沫若诗两首青岛邢德华 教学目标 有感情地朗读并背诵这两首诗。 了解这两首诗的写法和风格。 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 体会诗歌的思想感情。 教学重点 有感情地朗读。 理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。 课时安排 2 课时 课前准备 老师：准备投影仪、录音机、磁带(提琴曲梁祝 、钢琴曲星空) 学生：了解有关牛郎织女的故事传说，有条件的查阅这两首诗的创作背景。 第一课时 教学内容 天上的街市 教学设计 导入新课 夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生。</p><p>7、主备人 梁汝献 参 加 人 员 杨文杰 李 端 个人修改 意 见 课题 郭沫若诗两首 教学 目标 1 领悟诗情 理解诗意 2 学习理解联想和想象在诗中的作用 3 学习理解诗歌的节奏和押韵常识 4 培养学生联想和想象的能力 激发学。</p><p>8、第 1 页 共 14 页 郭沫若诗两首郭沫若诗两首 说课稿说课稿 一 教材分析 郭沫若诗两首 安排在七年级上册第六单元 这单元共五课九篇文章 有童话 神话 诗歌 寓言 它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映 现实 或揭露鞭挞现实生活中的丑恶 或表达对美好 生活的向往 或赞美呼唤人间真情 想像丰富奇特 引人遐思 目的是通过这些富于想像力的故事 激发 学生的阅读兴趣 培养联想 想像的能力 引导。</p><p>9、郭沫若诗两首资料 2 郭沫若 1892 1979 我国著名诗人 剧作家 历史学家 考古学家 古文学家 社会活动家 原名郭开贞 笔名沫若 一生的主要作品有 诗集 女神 星空 散文 我的幼年 反正前后 戏剧 屈原 棠棣之花 另有 沫若诗词选 及翻译歌德的 浮士德 3 写作背景 20年代初期 五四运动的洪波已经消退 半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着 诗人在苦闷中彷徨 他不。</p>