PPT课件节奏

PPT课件节奏Tag内容描述：<p>1、课题 节奏 节奏型 凯里市炉山中学刘树花 说教材 1 了解宽疏 密集的节奏是音乐的骨骼及节奏型在音乐表现中的重大意义 2 在学生从节奏的单纯模仿和感觉 提高到用概念来思维 在脑中展现各种节奏形态 3 熟悉节奏型名称 在训练中便于学生分辨 记忆不同节奏 教学目标 1 通过教学使学生了解节奏有疏密之分并感受其在音乐是的表现作用 2 通过音乐实践活动让学生对视谱 听辨 听写 思维达到统一的作用 强化了视。</p><p>2、课题：,节奏、节奏型,凯里市炉山中学 刘树花,说教材,1、了解宽疏、密集的节奏是音乐的骨骼及节奏型在音乐表现中的重大意义。 2、在学生从节奏的单纯模仿和感觉，提高到用概念来思维，在脑中展现各种节奏形态。 3、熟悉节奏型名称，在训练中便于学生分辨、记忆不同节奏,教学目标,1、通过教学使学生了解节奏有疏密之分并感受其在音乐是的表现作用。 2、通过音乐实践活动让学生对视谱、听辨、听写、思维达到统一的作用，强化了视觉、听觉和记忆的联系。 3、能准确地根据要求会认、念、听、写节奏型。,说学法,学生是学习的主体，要让学生能主。</p><p>3、节奏训练 课件制作 遂宁市射洪县东岳中心小学校范雄2014年9月 切分节奏 节奏练习 1 2 511111577777 664553442331 一 节奏模仿练习 小鸭叫 2 4 四分音符 嘎嘎嘎嘎大钟响 2 4 二分音符 铛铛闹钟声 2 4 八分音符 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒机枪扫射声 2 4 十六分音符 哒哒哒哒哒哒哒哒 汽车鸣喇叭 2 4 附点四分音符 嘀嘀嘀嘀知了唱歌声 2 4 附点八分音符 知了。</p><p>4、,1,节,奏,趣味节奏,.,2,趣味问答：,师：同学们好！生：老师您好！师：同学，你今年几岁？生：老师，我今年X岁。师：你读几年级？生：我读四年级。师：在家乖不乖？生：我在家很乖！,.,3,2、齐步，走！,节奏与生活,1、请注意，倒车！,.,4,3、向前看齐！向前看！,4、中国队，加油！,.,5,节奏:表达的是音的长短关系。是音乐在时间上的组织，也就是将长短相同或不同的音，按一定的规律。</p><p>5、腾格里塔拉,工作节奏培训 陈骏,如何寻找工作节奏,如果你有一个很会做菜的母亲，试着就待在她的身后，看看她利落的动作，每一个翻炒、每一份食材与热油所激荡的声响、每一种调味斤两的拿捏，就像是行云流水的招式，美得像峨嵋派的剑法。,工作如果没有节奏非常可怕！,如果是一个新嫁娘，要洗手做羹汤，恐怕就没有那么轻松了，光是配料的准备就可能会丢三落四，炒菜的时候一边看着火，一边看着食谱上的指示，常常忘了放糖、或盐。</p><p>6、节拍节奏,摘要：1.节奏、节奏型2.节拍、拍子3.节拍的类型4.复习音值组合法,1,节奏节拍,节奏：音乐当中长短相同或不同的音按照一定规律组合在一起称为节奏节奏型：节奏型是音乐当中具有典型意义的和代表性的节奏称为。</p><p>7、,1,节奏练习,-,2,师:等等我呀生:嗨快跟上,-,3,-,4,阿细跳月,阿细跳月,-,5,阿细：彝族的一个支系。跳月：彝族阿细人的一种歌舞形式。,-,6,-,7,sdmdmsrd,smmdmsrd,-,8,-,9,引子,竹笛,合奏,弹拨,二胡,高胡,笙,竹笛,弹拨,合奏,竹笛,合奏,尾声,-,10,二胡：音色优美动听，刚柔多变，表现力特别丰富。是乐队中。</p><p>8、第三节等节奏流水 学习目标 1 掌握等节奏流水的基本概念和特点2 掌握等节奏流水工期计算方法3 掌握等节奏流水横道图绘制 能力目标 能应用等节奏流水施工原理编制施工进度计划 1 复习引入 流水施工参数有哪些 按照流水施工节奏特征的不同 流水施工有哪两大类组织方式 2 3 流水施工的组织方式 有节奏流水 同一施工过程在各施工段上的流水节拍都相等的一种流水施工方式 4 二 等节奏流水施工的特征 三。</p><p>9、节奏的美感 问题 什么是节奏 答 节奏原是音乐术语 指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律 节奏不仅可以在音乐中表达 也可以在生活中 美术中表达 二方连续 指一个单位纹样沿上下或左右两个方向做有律。</p><p>10、,切分节奏的变体,吴晓杰,青岛艺术学校,.,新课进行,复习导入,巩固拓展,小结作业,教学过程,.,复习导入,一、关于切分节奏：,.,二、音阶练习：,复习导入,.,复习导入,三、旋律练唱：,.,新课进行,视唱曲中的应用。,.,.,1节奏模打练习：,.,难点,2节奏听记练习：,.,难点,2节奏听记练习：,.,难点,2节奏听记练。</p><p>11、窍门：前置状语与主语之间要停顿。,补充：主谓之间要停顿。例如：土地平旷，屋舍俨然。（桃花源记）谓宾之间要停顿。例如：及郡下，诣太守。（桃花源记）,谓语和介宾短语之间要停顿。例如：受任于败军之际，奉命于危难之间。（出师表）古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。例如：可爱者甚蕃。（爱莲说）,句首发语词后面要停顿。文言文中有一些。</p><p>12、音乐理论基础课,音乐中的节奏与节拍,音乐基础理论,基础部分,实践部分,基本内容,伴奏中副三和弦的应用,音乐基础理论,音乐中的节奏与节拍,节奏与节拍是音乐中极为重要的音乐要素之一，它与音高共同构筑了音乐的旋律主题，人们甚至将节奏节拍称为音乐的骨架。音乐中的节奏与节拍是两个不同的概念，节奏存在于节拍之中，节拍也离不开节奏。两者相辅相成共同支撑起音乐的律动。,-,2,4,（分母：2、4、8。</p><p>13、RhythmofEnglishSpeech 英语话语节奏 一 RhythmEverylanguageintheworldhasitsownrhythmicpatterns variationofwordsorsyllablesthathavestrongstresswiththosethathaveweakerorreducedstressistypicalandcontributestother。</p><p>14、第三单元 在集体中成长,第七课 共奏和谐乐章,3.7.2 节奏与旋律,探究与分享,梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。 当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？,学习新知,我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。,1 不同的集体，不同的责任,探究与分享,保卫黄河是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下。</p><p>15、,第七课共奏和谐乐章,第二节节奏与旋律,.,感受歌曲的节奏与旋律,思考：为什么能演奏出和谐的旋律？,.,情感态度和价值观目标：把握好自己的生活节奏，积极主动地融入集体之中，树立起大局意识。能力目标：能够处理好各种角色的关系，坚持集体主义，反对小团体主义。知识目标：知道我们生活在多个集体中，学会扮演好各种角色，正确认识小群体的作用。,学习目标,.,1、个人节奏与集体旋律的关系？2、处理。</p>