克拉申输入假说

克拉申输入假说Tag内容描述：<p>1、克拉申的输入理论与大学英语听力教学广西师范大学漓江学院外语系 周燕萍摘要：听力教学是大学英语教学工作中的一项主要任务。如何提高大学生英语听力理解能力是广大英语教师共同关注和探讨的问题。本文分析了克拉申的输入假说，认为可理解的语言输入对英语听力能力的提高有重要作用。提出要充分利用多媒体手段，把听力材料变得更加“可理解”，提高学生对英语学习的兴趣，从而提高学生的听力理解能力。关键词：可理解输入；听力教学；多媒体教学. 引言随着大学英语改革的进程，在听、说、读、写四大语言技能中，听居首位，是一项非常重要。</p><p>2、克拉申语言输入假说对高校英语专业综合英语课堂中实施任务型教学摘要：克拉申语言输入假说是第二语言习得研究的重要理论之一。为了促进高校英语专业综合英语课堂中任务型教学的不断完善和发展，作者通过对高校英语专业综合英语课的性质和特点的阐述以及语言输入假说的分析，着重探讨了在高校英语专业综合英语课堂中实施任务型教学时应注重提高语言输入的质量和数量、注重任务型教学中活动的安排和设计以及充分发挥教师的作用，调动学习者积极性等问题。 关键词：克拉申语言输入假说；综合英语课堂；任务型教学；质量；数量；任务活动 一、。</p><p>3、漳州师范学院毕业论文ENGLISH TITLE题 目 姓 名： （四号宋体） 学 号： （四号宋体） 系 别： （四号宋体） 统一填写“外国语言文学系”专 业： （四号宋体） 师范类学生填“英语教育”，其他填“英语”年 级： （四号宋体） 填写用全称，如“2009级”、“2010级”指导教师： （四号宋体） 定稿不填写指导教师姓名，致谢也不要出现指导教师姓名。指导教师姓名在答辩后修改好的终稿才写上。年 月 日 时间统一填写系里规定的上交定稿的时间1)页面设置：版心为297210mm；页边距要求：每一面的上方（T）2cm，下方（B）2cm，左（L）2cm，右（R。</p><p>4、1,Input Hypothesis,徐静,2,Brief introduction,The theory of the Input Hypothesis,Advantages and disadvantages,Implication of the Input Hypothesis for English classroom teaching,Definition,characteris。</p>