课棉花姑娘

课棉花姑娘Tag内容描述：<p>1、棉花姑娘说课一、教材分析：棉花姑娘是一篇童话故事。本课讲棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，他们都帮不了她。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。二、教学目标：1、知识与能力：巩固生字词，会写“只、星”两个字。理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程和方法：在各种方式的朗读中主。</p><p>2、棉花姑娘评课快快乐乐学语文简简单单教语文棉花姑娘评课理念是行为的内核，行为是理念的外显。在新课程的脚步声中，我们正在不断地探索、实践、创新，我们正在与新课程共同成长。最近，一直在看有关教育类的书籍。总能听到这样的声音：如何能简简单单教语文，并且能焕发语文独有的魅力色彩。这次跟着汪老师一起选课、磨课的过程，也是我的一次历练的过程。 棉花姑娘一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得以吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把。</p><p>3、棉花姑娘,只（只会）星（星星）雪（雪花）帮（帮助）请（请客）就（就是）,棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊!,棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊!,燕子说：“对不起，我只捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”,棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”,棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”,啄木鸟说：“对不起，我只捉树上的害虫，你还是请别人。</p><p>4、,.,小朋友们， 你们来说说棉花有哪些作用？,.,30 棉花姑娘,.,读书要求： 1、自由读课文。 2、把生字圈出来。 3 、数一数课文有几个自然段，按顺序标上序 号。,.,.,啄木鸟,zhu,.,读一读,姑 娘 蚜 虫 盼 望 治 病 啄木鸟 斑 点,g niang,pn,zhu,bn,y,zh,.,再读课文： 看看棉花姑娘到底发生了什么事情？,.,棉花姑娘生病了，叶子上有许多可。</p><p>5、棉花姑娘评课稿 近桃小学语文教研组 听完丁洁老师带来的棉花姑娘一课，我受益匪浅！棉花姑娘是一篇充满童真童趣的童话故事，这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。 此次丁老师向我们展示的这堂课，教学过程流畅、自然。丁老师的教学语言亲切规范，教态自然大方，教学基本功扎实，完全具备一个优秀教师的素质。我觉得，丁老师的这堂课主要有以下几个亮。</p><p>6、云不是云，地面开白花，雪不是雪，越冷大家就越喜欢它。 19 .棉花女儿，明黄横娘，讲课人：韦静，1 .复习功课。 2 .按角色朗读文本，仔细阅读对话。 3 .了解对人类有用的鸟和益虫。 教育重点：按角色朗读文本，仔细阅读对话。 教育难点：能情感地朗读文本。 我的目标，第二课，请边读课文边想：2.棉花姑娘让谁帮了我？ 3 .最后谁治好了棉花女儿的病？1 .棉花女儿怎么了？(希望)，我的名字是“蚜虫。</p><p>7、棉花姑娘,庆云四中 杨春燕,像云不是云， 地上开白花， 像雪不是雪， 越冷大家越爱它。 （打一种植物）,min hua,棉 花,棉 花 姑 娘,min hua g niang,花园（hu hu） 棉花（ hu hu）,姑娘,姑妈 姑父 姑姑 姑娘,自由朗读课文： 1、圈画出生字，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍 。 2、标出自然段序号。,蚜 虫 盼 望 姑 娘 斑 点 治 病。</p><p>8、教学准备 1 教学目标 1 认识 姑娘 等7个生字 会写 只 星 等6个字 2 有感情得朗读课文 分角色表演 3 了解不同动物消灭害虫的不同本领 认识一些对人类有益的鸟类和益虫 2 教学重点 难点 1 认识 姑娘 等7个生字 会写 只 星 等6个字 2 有感情得朗读课文 分角色表演 3 教学用具 4 标签 教学过程 一 导入 小朋友们 今天老师为你们带来了一位新朋友 看看是谁呀 出示图片 课题卡。</p><p>9、19 棉花姑娘 课题 棉花姑娘 课型 新授课 设计说明 本课设计重在引导学生把自己当作课文中的人物去感受 去想象 去体验 分角色表演 以读代讲 感悟课文内容 突破重难点 学前准备 1 制作字词卡片 师生 2 制作多媒体课件 教师 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1 会认 棉 娘 等13个生字 会写7个生字 2 分角色朗读课文 读好请求的语气 3 了解课文主要内容 学习重点 会认 棉。</p><p>10、棉花姑娘说课（第二课时）乌鲁木齐市第127中学 蒙潇一、 教材分析：（说教材）本单元的主题是“我们身边的科学”。棉花姑娘一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生活着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中。</p><p>11、19 棉花姑娘 教学目标 1 认识 棉 娘 等13个生字和大字头1个偏旁 会写 病 医 等七个生字 2 能正确 流利地朗读课文 读出祈使句请求的语气 读好文中角色对话 3 通过比较 初步体会 碧绿碧绿的 雪白雪白的 表达效果 并进行拓展说话 4 了解不同的动物能消灭不同害虫的科学知识 教学重点 读出文中祈使句请求的语气 读好对话 积累偏正结构的短语 了解课文中提到的客学知识 课前准备 1 多媒体课。</p><p>12、19 棉花姑娘教学目标1知识与能力：认识7个生字，会写“雪、帮”两个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。2过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。3情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的。</p><p>13、第 1 页 共 2 页 棉花姑娘棉花姑娘 评课稿评课稿 王老师用娓娓动听的故事形式贯穿了整堂课 学 生融进了情境中 故事中 与棉花姑娘同喜同乐 这 是一堂成功的课 王老师的生字教学是比较有特色的 她十分巧妙 地将七个生字随着故事的发展 课文的深入而逐一出 示 在语言环境中学习生字 很有效果 例如她开头 谈话时便引出了 姑娘 二字 又着重提出了娘 ni ng 与姑娘的 niang 读音的区别 可见她。</p><p>14、棉花姑娘说课设计各位老师：大家下午好！今天我执教的是人教版一年级下册语文第课棉花姑娘 ，下面我从教材、教法等方面进行说课。首先说说教材， 棉花姑娘一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长满了蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足” 。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点。根据新课程标准，本单元的训练重点和本班的实际，我制订了以下教学目标：、理解“惊奇” 、 “碧绿”等词。、能正确、流利地朗读课文，在朗读中体会棉花姑娘着急、高兴的心情。、知道“请。</p><p>15、一年级下册语文 棉花姑娘 教学设计 岑溪市归义镇大寨小学 陈桂萍 教学目标 1 了解不同动物消灭害虫的不同身手 认知一些对人类有益的鸟类和益虫 2 有感情朗读课文 教学重难点 认识一些对人类有用的鸟类和虫类 教学准备 小黑板 第二课时 一 揭题 导入新课 同学们 这是什么 二 学习课文 1 生自读课文 2 边读边想 棉花姑娘请哪些动物给它治病 最后是谁治好了它的病 三 引导理解 四 学习第1自然段。</p>