可能性大小

可能性大小Tag内容描述：<p>1、1 / 6 可 能 性 大 小 m 可能性大小 （第一课时） 教学目标： 1、使学生了解有些事情是必然发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是可能发生的，发生的可能性是有大小的，能用分数表示。 2、结合生活实例，进一步让学生体验生活中存在的数学问题。 教学重难点：使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事情发生的可能性的大小。 教学准备：白球 1 个、黄球 3 个、红绿两种颜色的铅笔等。 教学过程： 一、情境、引入 1、师述、情境：庆 “ 庆六一 ” 联欢会，教师要求每人都要表演节目，节目的形式有：唱歌、跳舞、相声、小品等。用抽。</p><p>2、可能性的大小 南部县大桥小学 黄德素 一 激趣猜测 二 探究验证 三 应用拓展 四 总结延伸 请同学们想一想， 小猴子去追小兔子，结 果会是怎样呢? 请请同学们进们进行摸球试验试验 ，摸球20次，根据摸 球的情况完成好摸球情 况统计统计表和统计图统计图 ? 记录记录 次数 一 丨 - 一 l 丨 丨 丨 丨 丨 丨 丨 一 一 一 一 一 一 一一 一 一 一 一 一 一- - - - - - - l l l l l l l （1）摸到哪种颜色球的 可能性大？ （2）摸到哪种颜色球的 可能性小？ 数量多 可能性大 数量少 可能性小 1、转转盘 你来选一种颜色格，如 果你转到黄颜色格,老。</p><p>3、可能性大小的教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材五（上）第99-100页。教学目标：1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性及它们的关系，会求简单事件发生的可能性。2、能根据指定的要求，设计公平的游戏方案。能对简单事件的可能性做出预测。3、培养概率素养，增强对随机思想的理解。培养公正、公平的意识，促进正直人格的形成。4、在游戏中体验学习数学的乐趣，提高学生学习数学的积极性。教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。教学难点：用分数表示可能性的大小。对。</p><p>4、可能性,可能性的大小,一、说教材（一）教材分析（二）教学目标：1、知识目标2、能力目标3、情感目标(三）教学重点和难点：（四）教具学具准备：课件、球、盒子、记录表和圆形纸片等,学生通过摸球、转转盘、设计转盘等游戏活动，直观感受事件发生的可能性有大有小，并能够对一些简单事件发生可能性的大小进行描述。,获取初步的数学经验，让学生在和同伴的合作与交流中获得良好的情感体验。,让学生亲历游戏活动，培养猜。</p><p>5、可能性大小习题“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。</p><p>6、可能性大小,九年制义务教育人教版三年级(上),执教者: 场桥中心小学 陈 海 华,活动要求：,（1）组长安排好摸球顺序，全组按顺序轮流摸球, 共摸20次。,（2）摸球前先摇一摇，摸出一个球就在相应 的格子里做上记号，然后把球放回盒子。,（3）统计好次数，再观察结果，小组交流： 试验结果与你的猜测一样吗？ 为什么会出现这样的结果？,（4）要求：安静、快速，摸球时不能看盒子里 的球。,有四个小朋友为了验证结果，共摸球6095次，其中摸出黄球4260次，摸出白球1835次。,第一关,判一判：,（1）皮皮有1块红橡皮和3块绿橡皮，任意取1块， 取出。</p><p>7、可能性的大小,小学数学（人教版）三年级上册,小红希望一次就能摸出一个黄球，我们建议她从哪个盒子里摸？为什么？,哪个盒子摸到黄球的可能性大呢？为什么？,里面放了黄白两种数量不一样的球，摸到哪种颜色球的可能性大呢？,猜一猜,正,正正正,看着这两个数据，你们有想法吗？,5,15,数量多可能性大数量少可能性小,只有摸的次数越多，摸出黄球的可能性就越大。,通过这个活动，你们得到了什么结论？,试验记。</p><p>8、可能性大小习题精选 第一节 可能性（一） 可能性的大小可以用分数来表示呢！ 1、从标有1，2，3，4的四张卡片中任抽一张。 （1）抽到卡片“1”的可能性是（ ）。 （2）抽到卡片“2”、“4”的可能性是（。</p><p>9、可能性大小同步习题 一、填空。 1口袋里有6个标有数字1，2，3，4，5，6的小球。 （1）任意摸出一个球，有（ ）种可能结果，每种结果出现的可能性都是（ ）。 （2）任意摸出一个球，是单数的可能性是（ ），是。</p><p>10、可能性大小,认识事件的可能性,必然事件：,不可能事件：,2、不确定事件：,一定条件下必然会发生的事件,一定条件下必然不会发生的事件,在一定条件下可能发生，也可能不发生的事件,随机事件,这个游戏公平吗?,两个小朋友。</p><p>11、可能性大小 教学设计 一 教学内容 人教版五年级上册 二 教材分析 关于 可能性 这一内容 本套教材分两次进行了集中编排 第一次是在三年级上册 主要是让学生初步体验有些事件的发生是确定的 有些则是不确定的 第二次。</p>