可能性教案设计

可能性教案设计Tag内容描述：<p>1、人教版三年级上可能性教案设计江西省赣州市安远县东江源小学 数学 凌细妹 邮编342100一、教案背景1、面向学生：三年级学生 2、学科：数学3、课时：14、课前准备：教师准备 1、22个硬纸板口袋； 4红4黄4绿磁铁。 2、教师有3个贴好了球的口袋，一个空口袋。3、准备好10首古诗，唱歌、跳舞、诗朗诵纸条。4、四个盒子，三个装签，一个装球。 二、教学课题 “可能性”教学第一课时三、教材分析：1、教材的地位和作用与学情分析数学课程标准在各个学段中,安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。其中“。</p><p>2、教 案 设 计 可 能 性 吉水县实验小学 李福英教学内容：人教版三年级上册“可能性”单元中的例1、例2教学目的：1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中的一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。3经历实验、猜想、验证等数学活动过程，能有条理地阐述自己的观点。4主动参与数学活动，在活动中获得积极情感体验；培养求实态度、合作意识。教学准备：课件、纸盒、跳棋子、信封、幸运大转盘。红、黄、绿球两个奖品、统计表、练习单 、教学生画苹果，梨。</p><p>3、九义课标实验教科书*小学数学第五册可 能 性教学目标：1、初步体验有些事件的发生是可以确定的，而有些事件的发生是不能确定的。对于不能确定的事件，能结合已有的经验对一些事件发生的可能性进行判断并能简单地说出原因。2、能用“一定”、“不可能”、“可能”叙述一些事件的发生。3、培养学生简单的逻辑推理能力和小组合作学习的意识。教学重难点：能对一些事件的可能性作出正确的判断。教具准备：答题卡；水彩笔；彩球；白球；黄球等教学过程：课前谈话：师：今天，我非常高兴和XX班的同学上课。走进教室，我就喜欢上你们了。你们都是。</p><p>4、人教版三年级可能性的教学设计一、设计思想可能性是统计与概率中的一部分，本节课主要教学事件发生的不确定性和可能性，教材从儿童游戏击鼓传花的情境入手，引出事件的可能性，让学生能对一些事件发生的可能性作出描述，并能和同伴交换想法。通过猜想验证判断的学习活动，使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的。二、教材分析1、“课程标准”对这部分的要求：让学生生活事例丰富学生对确定和不确定事件的认识，知道事件发生的可能性的大小，培养学生对数学的兴趣。引导学生独立思考，合作交流，体。</p><p>5、人教版三年级可能性大小教学设计吴淑莉 一、 设计思想本节课学生是在对事情发生的确定性和不确定性有了一定的认识的基础上，来进一步学习事情发生的可能性有大有小。对于事情发生的可能性大小的认识，一定要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识，基于这样的理念，设计了一个个的活动，让学生在“猜测-试验-分析数据”的实践活动中感性认识事情发生可能性的大小；然后通过练习进一步让学生认识到什么情况的可能性大，什么情况的可能性小，并检测学生的实际应用能力。二、 教材分析例4：教科书中在这里设计了另一个摸棋子的试验，使学。</p><p>6、可能性”教学设计与反思教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第104105页例1、例2。教材分析：数学课程标准在各个学段中，安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。其中“统计与概率”中统计初步知识在一、二年级已经涉及，但概率知识对于三年级学生来说还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础，并且概率问题是一个与社会生活关系密切的重要问题。在现实世界中，有些事件的结果在一定的条件下可以预知，即确定现象；有些事件的结果在一定的条件下无法事先预知，。</p><p>7、第6单元 整理和复习 3.统计与概率 第2课时 可能性 【教学目标】 1.使学生加深认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性，并会对事件发生的可能性作出预测。 2.培养学生依据数据和事件分析并解决问题，作出判断、预测和决策的能力。 3.使学生体验到用数学知识可以解决生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣。 【教学重难点】 重难点：认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性，并会对。</p>