课让人三尺

课让人三尺Tag内容描述：<p>1、教学资料参考 七年级政治第七课让人三尺又何妨教学案苏教版 1 1 一 教学目标 知识与能力 1 了解生活中宽容友善的重要性 懂得宽容他人 就是善待自己 2 正确认识宽容与软弱 宽容与严格 宽容与维权的界限 过程与方法。</p><p>2、第七课 让人三尺又何妨 1 宽容的意义 宽容是人际关系的润滑剂 2 宽容是一种美德 是一个人有修养的重要体现 2 怎样才能正确认识 把握宽容友善 1 宽容与软弱 宽容并不意味着不分是非曲直 不讲原则 宽容也部意味着麻木。</p><p>3、七年级思想品德 第七课 让人三尺又何妨 原有的教学目标设计 1 知识目标 了解宽容友善的重要性 认识宽容与软弱 严格 维权的界限 2 能力目标 提高与同学 老师 他人相处的能力 学会宽容 3 情感目标 培养宽容的传统美德。</p><p>4、初 一 政 治 教 案 第七课 让人三尺又何妨 主备人 何海霞 一 教学目标 1 知识与能力 1 了解生活中宽容友善的重要性 懂得宽容他人 就是宽容自己 2 正确认识宽容与软弱 宽容与严格 宽容与维权的界限 3 学会正确运用宽容 友爱的心态和情感 与同学 与老师 与他人相处 2 情感 态度与价值观 懂得宽容 与人为善是交往的品德 是中华民族的传统美德 是一个人有修养的表现 乐于宽容待人 与人为善。</p><p>5、第七课 让人三尺又何妨 教学目标 三维 通过教学 使学生掌握人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求 理解宽容与原则 软弱 严格 维权的关系 教学重点 难点 1 人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求 2 宽容与原则 软弱 严格 维权的关系 教学方法 讲授法 探究法 教学过程 1 人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求 1 原因 俗话说 量小失众友 度大集群朋 人有宽阔。</p><p>6、中考思品复习系列导学案之二 第七课 让人三尺又何妨 教学目标 理解一些有关宽容的寓言和格言 知道并能背诵为什么要宽容 正确把握宽容尺度 看看三幅图片 说说发生了什么事情 在生活中类似情况并不少见 同学之间可能因一点小事 就争得面红耳赤 自己做错了事 不检讨自己的行为 却非常在意别人的态度 常将老师的批评看作故意挑剔或跟自己过不去 因而时常与老师顶撞 吵闹 得理不让人 如果我们的生活都像这样 会怎么。</p><p>7、第七课 让人三尺又何妨 一 教学目标 知识与能力 1 了解生活中宽容友善的重要性 懂得宽容他人 就是善待自己 过程与方法 学会正确运用宽容 友爱的心态和情感 与同学 与老师 与他人相处 情感 态度与价值观 懂得宽容 与人为善是交往的品德 是中华民族的传统美德 是一个人有修养的体现 乐于宽容待人 与人为善 二 教学重难点 生活需要宽容友善 是本课的教学重点 四 教学方法 阅读讨论法 情境教学法 亲身。</p><p>8、第7课 让人三尺又何妨【复习要求】1.理解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是善待自己2.正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。3.学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、老师、他人相处。4.懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。【知识建构】活动1：理解生活中宽容友善的重要性。（1。</p><p>9、第七课 让人三尺又何妨教学目的：通过教学，使学生掌握人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求；理解宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。教学重点、难点：1、人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求；2、宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。教学方法：讲授法教学过程：1、人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求?(1)原因俗话说：“量小失众。</p><p>10、让人三尺又何妨【关键词】宽容、宽容是有原则的、宽容不是纵容、宽容与维权,活动一：梳理基础知识（要求：翻课本找出答案并熟读，思考典型设问）活动二：知识建构1如何正确把握宽容宽容并不意味着不分是非曲直，不讲原则；宽容并不意味着麻木不仁，熟视无睹宽容不是纵容。宽容与严格两者是一致的。宽容不能丧失原则，依法讨回公道，正是对社会、对他人最大的友善。,2、为什么要宽容？宽容利人利己宽容有助于成功宽容是一种美德。</p>