课时有理数的

课时有理数的Tag内容描述：<p>1、有理数的减法第2课时 教材内容解析与重难点突破1.教材分析本小节教材内容主要是上一课时有理数减法法则的应用，包括三个方面，一是例5，即将有理数加减法混合运算中的减法运算统一转化为加法运算，进而运用有理数加法法则与运算律进行计算，其间体现了转化化归的思想；二是利用“归纳”指出，可以省略有理数加减法混合运算式子中的加号与括号，直接写成“+”、“-”号与数字连接的形式，“+”、“-”既可以理解为正、负号，也可以理解为运算符号，其间体现了有理数加减法的统一性，省略加号代数和的简捷性；三是给出的“探究”栏目，提出。</p><p>2、有理数的减法 第1课时 教学目标解析1.教学目标了解有理数减法的意义，理解有理数的减法与有理数的加法互为逆运算.掌握有理数的减法法则，会熟练地进行有理数的减法运算.2.教学目标解析有理数减法的意义就是已知两个有理数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，从而体会有理数的减法运算与有理数的加法运算互为逆运算.有理数的减法法则是：减去一个数，等于加上这个数的相反数.利用有理数的减法法则进行有理数的减法运算，应先将有理数的减法运算转化为有理数的加法运算，再根据有理数的加法法则确定运算结果的符号，最后确定结果的。</p><p>3、第12课时、有理数的除法学习目标：1、通过探索，掌握有理数除法的法则，并能利用法则进计算；2、了解倒数的概念，会求有理数的倒数，并能利用有理数的倒数将除法转化为乘法的计算；3、经历探索，培养观察、分析和概括能力。重点：正确进行有理数除法的运算，会求倒数。难点：如何正确运算，会求负数的倒数。目标导学：（2分钟）计算：23= ；2（-3）= ；（-2）3= ；（-2）（-3）= ；（-8）（-25）（-0.02）= ；36（23-59+712）= 。自学自研：（15分钟）模块一、有理数的除法法则阅读教材P3435“动脑筋”之前部分，完成下面内容：我们知道除。</p><p>4、第2章有理数2.13 有理数的混合运算第1课时 有理数的混合运算1计算2(3)34(3)的结果等于()A18 B27 C24 D662计算(1)3(2)4(3)3的结果为()A B C D3下列计算正确的是()A(4)22(1)2B32(710)24(2)299162C(6.25)(4)120(15)25817D 0(3)23(2)3093(2)303(8)2442017秋揭西县期末计算：(2)2(2)____52017秋上杭县校级期末下面是一位同学所做的有理数运算解题过程的一部分：32|1|101。</p><p>5、第2课时有理数的混合运算知能演练提升能力提升1.下列等式成立的是()A.(-5)(1-2)=(-5)(-1)B.1(-2 019)=(-2 019)1C.(-5)615=(-5)156D.(-7)17-1=(-7)17-7(-1)2.在算式4-|-35|中的所在位置,为使计算出来的值最小,应填入的运算符号是()A.+B.-C.D.3.计算(-6)13-12的结果是()A.6B.-6C.-36D.364.一个容器装有1 L水,按照如下要求把水倒出:第1次倒出12 L水,第2次倒出的水量是12 L的13,第3次倒出的水量是13 L的14,第4次倒出的水量是14 L的15,按照这种倒水的方法,倒了10次后容器内剩余的水量是()A.1011 LB.19 LC.110 LD.111 L5.用计算器计算:(-2.3)&#2。</p><p>6、有理数的减法 第2课时 教学目标解析1.教学目标理解有理数加减法混合运算统一转化为有理数加法运算的依据有理数减法法则.能够迅速、准确地进行有理数的加减混合运算.理解有理数减法运算可以表示数轴上两点之间距离，体会数形结合思想的应用.2.教学目标解析依据有理数减法法则(减去一个数等于加上这个数的相反数)，可以将有理数减法改写为加法，因此，有理数的加减混合运算可以统一改写为有理数加法.在有理数加减法相互转化的过程中，有理数之间的符号既可以看成是数的正、负号，也可以看作加减运算符号，因此在书写有理数加减混合运算算式。</p><p>7、第6课时、有理数的加法法则学习目标：1、经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数的加法法则；2、能运用有理数加法法则进行有理数的加法运算；3、经历将实际问题数学化的过程，体验数学来源并服务于生活实践。重点：有理数加法的运算。难点：有理数的加法法则的理解。目标导学：（2分钟）-6 -10；-蟺-3.14；-100 0； 0.01 -1000； -（-2）-2；自学自研：（16分钟）模块一、两个负数相加阅读教材P1921，完成下面内容：如果规定向东为正方向，向西为负，那么：问题1：如图，一个人向东走4米，再向东走2米，两次共向东走了 米，这个问题用。</p><p>8、第12课时、有理数的除法学习目标：1、通过探索，掌握有理数除法的法则，并能利用法则进计算；2、了解倒数的概念，会求有理数的倒数，并能利用有理数的倒数将除法转化为乘法的计算；3、经历探索，培养观察、分析和概括能力。重点：正确进行有理数除法的运算，会求倒数。难点：如何正确运算，会求负数的倒数。目标导学：（2分钟）计算：23= ；2（-3）= ；（-2）3= ；（-2）（-3）= ；（-8）（-25）（-0.02）= ；36（23-59+712）= 。自学自研：（15分钟）模块一、有理数的除法法则阅读教材P3435“动脑筋”之前部分，完成下面内容：我们知道除。</p><p>9、第7课时、有理数的加法运算律学习目标：1、进一步掌握有理数加法运算；2、通过探索，理解加法运算律在有理数范围内的合理性，并能运用简化运算；3、经历艺术类的探索，体会实践、归纳。重点：灵活运用加法运算律简化运算。难点：灵活运用加法运算律简化运算。目标导学：（2分钟）（-4）+（-7）= ；0+（-）= ；67+（-73）= ；（-3.8）+（+4.9）= 。自学自研：（15分钟）模块一、有理数的加法运算律阅读教材P2223例3，完成下面内容：（1）任意选择两个有理数（至少其中一个是负数），分别填入下列和内，并比较两个运算的结果：+（2）任意选。</p><p>10、2.7.2 有理数的乘法（二）一、基础练习1 .计算：（-+-）（-36） 2 .计算：（1）（-0.25）0.5（-4）4；3运用运算律填空（1）-2（-3）=（-3）（_______）（2）（-3）2（-4）=（-3）（______）（______）（3）（-5）（-2）+（-3）=（-5）（_____）+（_____）（-3）4计算（1）（-4）（-18.36）2.5； （2）（-）0.125（-2）（-8）；（3）（-+-）（-20）； （4）-（12-2-0.6）；（5）（-）（-18）+（-）（-3）2；二、拓展提高。</p><p>11、第8课时、有理数的减法学习目标：1、通过自主探索，理解有理数的减法法则；2、能运用有理数的减法法则进行有理数的运算；3、经历有理数减法法则的合作探究，体验把减法转化为加法的转化思想。重点：有理数的减法法则。难点：灵活运用有理数减法法则简化运算。目标导学：（2分钟）1、世界上最高的山峰珠穆朗玛峰海拔高度约为8844米，吐鲁番盆地的海拔高度约为-154米，两处的高度相差多少呢？试试看，计算的算式应该是：，能算出来吗，试试看。2、长春某天的气温是-23，这一天的温差是多少呢？（温差=最高气温-最低气温，单位：）显然，这条。</p><p>12、第一章有理数,1.4有理数的乘除法1.4.2有理数的除法第1课时有理数的除法,2018年秋,数学七年级上册R,倒数,0,D,正,负,绝对值,0,(15),3,5,(36),(9),4,乘法,乘法,3,C,C,D,A,4,0,6,5,C,B,A,8,正数。</p><p>13、1 5有理数的乘方 第1章有理数 1 5 1乘方 第1课时有理数的乘方 C B D B 6 下列各算式中 计算结果得0的是 A 22 2 2B 22 22C 22 2 2D 2 2 22 7 下列各组数互为相反数的是 A 32与 23B 32与 3 2C 32与 32D 23与 2 3知识点。</p>