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课堂5分钟

第四课 了解基本国策与发展战略 一 1 为什么要实行对外开放 1 在开放的世界中 只能导致愚昧 落后 2 我们国家 就要吸收和借鉴世界各国一切先进文明成果 3 实行对外开放 符合 和 是加快我国现代化建设的必然选择 4 对。

课堂5分钟Tag内容描述:<p>1、第四课 了解基本国策与发展战略 三 1 我国的科技现状如何 1 在 的掌握和创新方面 我国已经建立起 在一些 已走在世界的前列 2 但是 从整体上看 我国 不强 科技总体水平同世界先进水平相比 同我国 的要求还有许多不相。</p><p>2、第八课 法律护我成长 1 加强对未成年人保护的原因 1 从地位上看 未成年人代表着 肩负着 的历史重任 2 从自身原因看 未成年人的 都不成熟 没有经济实力 缺乏 3 从社会原因看 生活在复杂的环境之中 2 怎样加强对未成。</p><p>3、第七课 感受法律的尊严 1 与道德 纪律规章等规范相比 法律具有的三个最为显著的特征 一是法律由 二是法律靠 保证实施 具有 三是法律对全体社会成员具有 2 我国法律的作用 一是法律具有规范作用 突出地表现为。</p><p>4、第四课 了解基本国策与发展战略 一 1 为什么要实行对外开放 1 在开放的世界中 只能导致愚昧 落后 2 我们国家 就要吸收和借鉴世界各国一切先进文明成果 3 实行对外开放 符合 和 是加快我国现代化建设的必然选择 4 对。</p><p>5、第八课 投身精神文明建设 1 什么是先进文化 发展先进文化的内涵是什么 在当代中国 就是建设社会主义精神文明 就是发展面向 的 的社会主义文化 2 社会主义精神文明建设的内容及其各自的地位是什么 1 一是 是发展先进。</p><p>6、第四课 了解基本国策与发展战略 二 1 我国生态环境的基本状况是什么 环境国情 从总体上看 我国生态环境恶化的趋势已 部分地区有所改善 但目前我国环境形势依然 2 为什么要坚持节约资源 保护环境的基本国策 1 根本依。</p><p>7、第十课 我们维护正义 1 正义行为与非正义行为 辨别 1 正义行为 凡 人类社会进步与发展 公共利益和他人正当权益的行为 都是正义的行为 2 非正义行为 凡 人类社会进步与发展 公共利益和他人正当权益的行为 都是非正义。</p><p>8、第八课 消费者的权益 1 为什么要保护消费者的合法权益 保护消费者合法权益的意义 1 在经营者与消费者的关系中 消费者处于 2 保护消费者权益 有利于促进 保证 维护 让人们过上更美好的生活 2 消费者的合法权利有哪些。</p><p>9、第六课 参与政治生活 一 1 人民怎样行使当家作主的权力 广大人民通过 的方式选出代表 由他们组成各级人民代表大会 组成 机关 再由国家权力机关产生 等机关 分别行使 的各项权力 2 我国人民行使当家作主权力的机关。</p><p>10、第九课 我们崇尚公平 1 如何理解公平 1 公平体现着人们对 的追求 对 的尊重 对 的肯定 2 公平是在 中产生的 一般来说 人们心目中的公平 意味着处理事情要 不偏袒哪一方 不偏袒某个人 即参与社会合作的每一个人承担。</p><p>11、第六课 终身受益的权利 1 教育的重要性 作用 1 对个人 教育获取 知识改变 2 对国家 民族 当今世界 各国之间激烈的经济竞争和科技竞争 归根到底是 的竞争 的竞争 从一定意义上说 教育决定一个国家和民族的未来 是一。</p><p>12、第七课 拥有财产的权利 二 1 遗产的必备条件 1 必须是公民 时遗留的财产 2 必须是公民 所有的财产 3 必须是 的财产 2 遗产继承的方式有哪些 包括 继承和 继承 注 遗赠不属于遗产继承方式 1 法定继承 是指由法律直接。</p><p>13、第七课 拥有财产的权利 一 1 不属于个人所有的财产有哪些 1 施工发现的 的埋藏物 2 捡拾到的 3 采用 获得的财产 如偷 抢 骗 2 什么是财产所有权 是指所有人依法对自己的财产享有 的权利 它是财产归谁所有在 上的表。</p><p>14、关键词分类 一 根本 1 我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求是 2 加强社会主义精神文明建设的根本任务是 3 是我国的根本大法 是依法治国的根本依据 是一切组织和个人的根本活动准则 4 宪法规定的国家生活中的根本。</p><p>15、第六课 参与政治生活 二 1 依法治国的基本内涵是什么 广大人民群众在党的领导下 依照 规定 通过各种途径和形式管理 2 依法治国的重要性 依法治国是党领导人民治理国家的 是发展 的必然要求 是实现 的重要保障 3 依。</p><p>16、第三课 认清基本国情 三 1 哪一项基本政治制度体现了各民族的根本利益 2 社会主义的新型民族关系是什么 各民族 的民族关系 3 党和国家处理民族关系的原则是什么 各民族 和 4 青少年怎样维护民族团结 1 尊重各民族的。</p>
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