课外阅读指导策略

课外阅读指导策略Tag内容描述：<p>1、小学生课外阅读指导策略浅析【摘 要】课外阅读是语文教学的重要组成部分，是课堂阅读的延续与扩展。书香润心田，字里天地大，教师必须承担好学生课外阅读导航员的角色，以各种活动为载体，潜移默化地培养学生课外阅读的意识，让学生学会阅读，爱上阅读，享受读书的乐趣。中国论文网 http:/www.xzbu.com/9/view-3567490.htm【关键词】小学生 课外阅读 指导策略一、依托课文，合理延伸，拓展阅读的广度课堂是老师与学生对话，共享心灵碰撞的主阵地，教师可以依托课堂教学的展开，巧妙渗透课外阅读。（一）借“读”圆“悟”古语：“书读百遍。</p><p>2、全国小语会第五批教育科研立项课题“区域整体推进小学生课外阅读能力研究”子 课 题申 报 表课题名称 小学生课外阅读指导的方法与策略研究 课题负责人 学校名称 申报时间 重庆市总课题组制填 表 说 明1、此表一式三份，学校自存一份，送区（县）备案一份，报送市总课题组一份。2、用蓝黑墨水或碳素墨水填写，字体工整、规范。（可下载打印）3、各项目填写明确、具体、实事求是，经当地主管部门审批后上报课题组。4、此表为样表，可复制。通讯地址：重庆市渝中区桂花园12号教科院十单元51“区域整体推进小学生课外阅读能力研究”重庆课题组。</p><p>3、小学生课外阅读有效指导策略研究青州市西苑小学 刘佳丽【对应习惯】小学生学习习惯第9条：课外阅读的习惯【习惯要求】1. 喜欢读书、多读书、读好书，养成读书的习惯；2. 养成边读边想、圈点勾画、写批注、写读书笔记等良好的阅读习惯。【现状分析】众所周知，最让语文教师感到头疼的就是学生的习作问题。小学生习作就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。但在表达时往往会出现许多难以逾越的鸿沟，正所谓“只能意会不能言传”就是这一情况的真实写照。这一学年，我从事三年级的语文教学，。</p><p>4、小学低年级课外阅读指导策略的研究结题报告一、课题研究的目的意义（一）、课题核心概念课外阅读：课外阅读是语文课外活动的一种，它相对于课堂阅读而言，是指学生课外通过阅读书报、影视、网络等进行学习的方式。课外阅读是学生在课外的各种独立的阅读活动的总称，是课堂阅读的继续与扩展。它是语文综合性活动中最重要、最普通、最常见的形式，是阅读能力训练的必不可少的环节。在新课标中，课外阅读已经作为语文教学中一项重要要求提出来。课外阅读指导策略：课外阅读指导策略是指为了达成目标（即培养学生广泛的阅读兴趣扩大阅读面，增。</p>