科学教科版六年级下册第四单元环境和我们

科学教科版六年级下册第四单元环境和我们Tag内容描述：<p>1、7. 考察家乡的自然水域一、教材简析：本课分为三部分：第一部分，制订考察计划，帮助学生理清考察的目的和注意事项。计划中有“注意事项”，强调了要注意安全，这是不能忽视的。第二部分实地考察，提示了考察的内容，观察水样的内容在考察报告中已列出。教材用插图提示取水样的方法。第三部分，回教室后的观察和讨论，考察报告详细列出了观察的内容，如要观察水中的微生物，要使用显微镜。经过考察后，教材提出了几个问题，引导学生作出水是否被污染的判断，如果被污染了，要找出原因，要求学生提出治理的建议。二、教学背景：学生对生活。</p><p>2、环境问题和我们的行动教学目标1.了解人类面临的一些还进问题，如大气污染，白色污染，物种灭绝等。2.了解产生这些环境问题的原因，预防的对策以及人们开展环境保护工作取得的初步成果。3.积极参与环保活动。4.通过查资料、上网、小组讨论、全班交流等方法了解环境问题的现状、产生原因及预防措施等。5.加深对人与环境关系的认识，树立环境保护的意识和责任感。教学准备1.学生收集某一环境问题的资料，带彩色笔。2.为每组准备一张白纸。教学过程一、引入1.提问：同学们，人类只有一个地球，地球是我们共同的家园，可现在人类生存正面临着环。</p><p>3、污水和污水处理 一、人类的活动造成了污水。8分钟师：今天的课与水有关。实验桌上和水箱里装的都是清水。（舀一杯） 【板书：清洁的水】师：用水可以做很多事情，这个场景熟悉吧！这里的哪个活动要用到水？像这样抹布脏了怎么办？（学生演示：洗抹布）你把什么留下水中了？ 【贴板书：洗抹布】生：粉尘师：谁是负责拖地的？拖把脏了呢？（学生演示：洗拖把）水有什么变化？【贴板书：洗拖把】生1：变得有点黑色，里面还有一些杂质。生2：变得浑浊不清。师：卫生搞好了，我们的这桶水也就变成了“污水”。 【贴板书：污水】师： 这个过程，。</p><p>4、垃圾的处理教学设计【教学分析】在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及时运走，特别是露天堆放了几天的垃圾，对环境的污染学生是很熟悉的。垃圾的处理一课，就是要引导学生关注目前人们对垃圾的处理方法以及这些方法是否科学有效。而填埋是现阶段我国采用的主要方法，为了防止填埋垃圾时对环境的污染，在填埋垃圾时我们应该采取那些保护措施呢？进而使学生认识到确实需要设计一个科学合理的垃圾填埋场。【教学目标】科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可。</p>