科学教学中培养学生

科学教学中培养学生Tag内容描述：<p>1、如何引导学生在科学课中进行猜想假设老师执教的空气占据空间一课，精心设计了想办法吹大瓶中的气球、用无底塑料瓶压水中小球、想办法让小球停在瓶中不同位置三个实验活动，在这三个活动中，学生通过不断地猜测，不断地提出问题，不断地解决问题，不露痕迹的引导学生从点面立体三方面有层次的体验和理解了空气占据空间的内涵与外延，激起了学生强烈的学习欲望。那么如何引导学生在科学课中进行猜想假设呢，就这个问题谈几点做法。一、通过做一些简便易行的小实验丰富学生感性认识，帮助学生确定探究方向形成猜想与假设在导入阶段，通过实验。</p><p>2、DOC格式论文，方便您的复制修改删减科学教学中如何引导学生科学探究（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）科学课程标准中规定：在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程和方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力。新课程提倡的科学探究是指在教师引导下学生通过动口、动手、动脑，亲自体验的过程。然而，从目前的教学实际情况看,出现了实践上的盲目性，为此，笔者对如何引导学生进行科学探究做一番阐释。 一、研究的理论依据 1.学生心理。</p><p>3、在科学教学中培养学生创新思维的研究结题报告小课题在科学教学中培养学生创新思维的研究得到区相关领导的大力支持和指导，由本人承担研究。课题从开题到现在历经一年多的时间，已经顺利完成了课题提出的预定目标，特申请结题。一、课题提出（一）研究背景1、研究背景课题研究的背景：鉴于现在教育体制中暴露出来的教师引导学生笃信既定成果，从而束缚学生的思维，学生发现问题，分析问题解决问题能力低下的现状，提出对本课题的研究，意在通过对学生思维能力的培养激活学生的大脑，培养学生全方位多角度的去认识世界，发现问题，解决问题。</p><p>4、培训体会：在科学教学中最重要的是培养学生科学素养特征码pgHYbitAjNHpGXXuJmie* 培训体会：在科学教学中最重要的是培养学生科学素养 今年八年级期末阅卷时，有不少教师对这份八年级科学卷进行了评论。主要都是负面评论较多，但我道觉得这却是一份比较好的试卷，它着重考查学生的科学素养。要想这样的试卷得高分，跟教师平时采取怎样的教育方法直接相关。许多学校平均分数都在60分以下，我所任教的班平均分却有75分（一所城乡结合部的新学校），而且这个学期我外出23天（这个学期只有4个月），我觉得这跟我平时注重培养学生的科学素养有关。</p><p>5、在实验教学中注重学生科学思维的培养西大滩小学 于玉霞做实验一直以来都是科学课的显著特点，尤其在“科学学习要以探究为核心”这一新课标理念的指导下，动手做在当今我们的科学课上屡见不鲜，无可否认这是件好事。但是不是只要学生动手做实验了，他们的科学素养就得到提高了呢？笔者认为，做实验并非为了动手而动手，而应该是手脑并用，关键是思维的参与，因此，我们要重视实验过程中学生科学思维的培养。顾名思义，科学思维就是用科学的方法进行思维，它是科学方法在个体思维过程中的具体表现。科学思维的两个基本要素，即尊重事实和遵。</p><p>6、科学教学中最重要的是培养学生科学素养心得体会今年八年级期末阅卷时，有不少教师对这份八年级科学卷进行了评论。主要都是负面评论较多，但我道觉得这却是一份比较好的试卷，它着重考查学生的科学素养。要想这样的试卷得高分，跟教师平时采取怎样的教育方法直接相关。许多学校平均分数都在60分以下，我所任教的班平均分却有75分（一所城乡结合部的新学校），而且这个学期我外出23天（这个学期只有4个月），我觉得这跟我平时注重培养学生的科学素养有关。那么什么是科学素养呢？科学素养的主要内容包括探索精神、对科学术语和概念的基本了。</p><p>7、浅谈科学教学中学生创造力的培养 湖北省房县姚坪乡中心小学孙长义况建海 G623.6A1671-0568（xx）30-0100-01 小学科学课程是小学的科学启蒙课程，更是小学的基础课程，它包容了宇宙星球、风雨雷电、花鸟。</p>