科学计数法教学设计

科学计数法教学设计Tag内容描述：<p>1、科学计数法教案三溪中学 魏俊一、教材内容分析：本节课的主要内容是进一步感受大数，再次认识到可以利用身边熟悉的事物对大数进行描述，并能够利用科学计数法表示大数，从而更好的培养学生的数感。它是上一节课内容的继续，又是以后学习较小的数的科学记数法的基础，因此本小节的重点是科学记数法的概念，难点是如何利用科学记数法表示一个较大的数。二、学情分析：学生的知识技能基础：在学习本课之前，学生学习了有理数的乘方，100万有多大等内容，这节课进一步学习大数的表示科学记数法。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学。</p><p>2、6.02 科学计数法界埠中学 蒋海梅【教学目标】知识目标: 借助学生所熟悉的事物进一步体会大数，并会用科学计数法表示大数.能力目标: 1.通过收集数据、整理数据、分析数据的活动,培养学生应用数学的意识和能力；培养学生与人合作，并能与人交流思维的意识。【教材分析】在我们的生活和学习中，经常会遇到大数，表示起来也会很麻烦，怎样简单准确地表示大数是学生们渴望的，这时提出学生很易接受。 学会用科学计数法来表示大数，为学习后面的统计知识奠定基础。【教学准备】教师准备：多媒体教学设施及相关课件及资料.学生准备：课前调查一些。</p><p>3、第二章 有理数及其运算10科学记数法一、学生起点状况分析科学记数法是在学生学习了有理数的加、减、乘、除、乘方等内容之后，安排了一节与现实世界中的数据（尤其是大数）相关的数学内容，一方面让学生感受现实生活中的各种大数据，培养学生的数感。另一方面又通过对较大数学信息进行合理的处理的过程中，学会用简便的方法表示大数，同时为今后用科学记数法表示微观世界中较小的数据奠定基础。二、教学任务分析本节课学习内容是用科学记数法表示比10大的数。大数在实际生活中有着广泛的应用，因此在教学中利用多媒体、互联网等现代教育手。</p><p>4、2 12科学记数法 教学目标 1 借助身边熟悉的事物体会绝对值很大的数表示起来比较困难 并会用科学记数法表示绝对值很大的数 2 通过体会用科学记数法表示绝对值很大的数的优越性 体会数学是为了人们的需要而发展的 教。</p><p>5、第二章 有理数及其运算 10 科学记数法 一 学生起点状况分析 科学记数法是在学生学习了有理数的加 减 乘 除 乘方等内容之后 安排了一节与现实世界中的数据 尤其是大数 相关的数学内容 一方面让学生感受现实生活中的。</p><p>6、2 12 科学记数法 课程标准分析 了解科学记数法的意义 会用科学记数法表示一个较大的数 理解在科学记数法a10n的形式中 a是整数位数只有一位的数 n是原数的整数位数减1 感受生活中的一些较大的数 体验科学记数法所带。</p><p>7、2 10科学记数法教学设计 第 2 课时 学习目标 1 掌握科学记数法的概念 2 会把一个普通数字用科学记数法表示 知识链接 把下列各数用乘方的形式表示 1000 100000 导学过程 1 自主学习 预习导学指导 学法指导 自主学习任务 一 自主阅读课本63页的内容 弄清 1 什么叫做 科学记数法 2 模拟例题完成右边的练习 1 科学记数法 把一个绝对值大于10数记为的形式 其中1 10 为正整。</p><p>8、基于标准的教学和评价”课堂教学设计科 目 数学 设 计 者 熊雅俐 学校 龙湖一中 授课班级 七（29） 学生人数 50人 课 题___科学记数法 _课 型 新授 授课日期 2016.10.26 一、教材分析（1）数与代数。学习有理数，整式、方程、不等式等。</p><p>9、2.12科学记数法教学目标：1.借助身边熟悉的事物体会绝对值很大的数表示起来比较困难，并会用科学记数法表示绝对值很大的数.2.通过体会用科学记数法表示绝对值很大的数的优越性，体会数学是为了人们的需要而发展的.教学重点：探究发现并理解用科学记数法表示绝对值很大的数是本节课的重点.教学难点：探究发现并运用科学记数法表示绝对值很大的数是本节课的难点.教学过程：1.导入。</p><p>10、科学计数法教案 教学目标 知识目标：借助学生所熟悉的事物进一步体会大数，并会用科学计数法表示大数. 能力目标：通过收集数据. 整理数据 . 分析数据的活动， 培养学生应用数学的意识和能力； 培养学生与人合作，并能与人交流思维的意识. 教学准备 教师准备：多媒体教学设施及相关课件及资料. 学生准备：课前调查一些有关祖国人口. 资源 . 土地的一些数据资料，计算器. 教学过程 1. 创设情境。</p>