科学理论的辩护过程

科学理论的辩护过程Tag内容描述：<p>1、第二讲 科学理论的建构,一、科学知识的构成 二、科学理论的建构 三、案例分析：为什么近代科学没有在中国产生,一 科学知识的构成,（一）科学事实 （二）科学定律 （三）科学假说 （四）科学理论,（一）科学事实,1 定义：科学事实是科学认识主体关于客观存在的、个别的事物（事件、现象、过程、关系）的真实描述或判断。 2 类型: 事实:客体与仪器之间相互作用结果的描述 事实:对观察试验所的结果的陈述和判断 事实:被观察和实验证明了的理论结论,3 特点 科学事实具有可重复性 科学事实渗透理论 科学事实具有系统性 科学事实具有相对独立性 。</p><p>2、1/24论科学理论的“实在”基础近代科学是在唯名论的旗帜下从实在论中挣脱出来获得其独立发展的，它在本质上是反实在论的。然而随着人类的视野向着微观和宇观两极领域的不断拓宽，现代科学日益远离人的感性经验而不得不极其明显地依赖于人的理性建构。这种状况不仅使传统的唯名论、经验论和实证论具有的内在缺陷暴露无遗，而且由此引发了古老的理性主义的再度复兴。为了重振唯物主义雄风，形形色色的科学实在论应运而生。不过这种所谓科学实在论从其诞生以来，虽然前赴后继、声势浩大，却总是抵挡不住反实在论的进攻。其中的原因当然各种各。</p><p>3、1 / 3 引向光明的科学理论 莲山课 件 m 第 25 课伟大的旗帜学程导航 第 2 课时引向光明的科学理论 一、学习目标 1、了解马克思列宁主义、毛泽东思想的产生、发展以及对人类社会的影响。 2、知道毛泽东思想是马列主义与中国实践的第一次伟大结合。 3、结合自己的实际，与时俱进，树立正确的世界观、人生观和价值观。 二、课堂预习：（ 10 到 15 分钟） （一）基础知识梳理 1、马克思列宁主义、毛泽东思想的产生和发展历程。 2、马克思列宁主义、毛泽东思想对人类社会的影响。 （二）、预习 检测 1、将马克思主义与俄国的革命实践相结合，领。</p><p>4、第八讲 科学理论的发展 西方科学理论发展模式 所回答的主要问题 是：科学是怎样发 展 的? 什么是科学知识增长的动因和机制等 。 一、累积式的科学发展观。 科学的发展是一个不断累积的过程，是量 的累积、递增。科学只有量的变化没有质 的飞跃。 科学理论是关于经验事实的真命题，收集 到的经验事实越广泛、越深入，在此基础 上获得的理论就越可靠。 强调科学的理论必须是可以证实的， 就是通过观察实验来证实理论。 科学累积发展模式示意 理论 更高层次的定律 更高层次的定律1， 经验定律1,经验定律2,经验定律N 事实1,事实2,事实3,.,事实。</p><p>5、科学理论和科学假说的区别 一 概念上的总体论述 科学假说和科学理论 是科学哲学中的两个基本概念 科学假说是依据已有的科学知识和新的科学事实 对所研究的问题做出一种猜测性的说明和尝试性的解答 它是以科学事实为。</p><p>6、授课教师:黄颖黔,7. 科学理论的评价和检验,硕士生自然辩证法课程,第72页,7.1 科学理论的逻辑检验,逻辑评价是指科学理论是否合乎逻辑认知和科学理性 相容性评价（理论背景） 自洽性评价（逻辑严密） 科学悖论 简单性评价（科学认知偏好）,第73页,7.2 科学理论的经验检验,经验检验是指直接诉诸经验来检验理论的真伪，但经验检验原则尚未取得共识 经验证实（经验主义、归纳主义、实证主义、操作主义观点） 反驳证伪（批判理性主义、演绎主义、证伪主义观点） 范式比较（历史主义、系统论观点）,第74页,7.3 科学理论评价的困难,科学理论的鉴别。</p><p>7、环境科学理论框架的建立 环境科学是随着20世纪50年代末60年代初环境问题的加剧而逐渐形成和发展起来的 它经历了多学科交叉 跨学科融合以及独立学科体系形成的三个阶段 我国的环境科学理论的发展比较滞后 落后于实践的发展 因此环境科学在实践中的指导作用相对较弱 为了适应可持续发展实践和学科自身发展的需要 有必要建立环境科学的理论框架 让环境科学理论框架为实施运行过程提供全面的指导 故起理论框架不仅应包。</p><p>8、第八章科学理论的发展 科学理论确立之后如何发展是科学观的一个重要内容 本章主要阐述20世纪盛行于西方的三种发展模式 观 累积式发展观 否证式发展观和社会历史观 第一节科学理论的累积式发展观 科学理论的各种发展模式中 最早的是累积式发展观 累积式发展观包括两个阶段 古典归纳主义的累积式发展观和逻辑实证主义的累积式发展观 一 古典归纳主义的累积式发展观 古典归纳主义累积式发展观的代表人物是英国的科学家。</p><p>9、论科学理论的 实在 基础 贾玉树 近代科学是在唯名论的旗帜下从实在论中挣脱出来获得其独立发展的 它在本质上是反实在论的 然而随着人类的视野向着微观和宇观两极领域的不断拓宽 现代科学日益远离人的感性经验而不得。</p><p>10、第六章科学理论的创立 2 第六章科学理论的创立 第一节创立理论的思维过程第二节创立理论的思维方法第三节创立理论的思维形态 3 第一节创立理论的思维过程 1 准备阶段 问题的选定 2 孕育构思阶段 问题的求解 3 潜伏顿悟阶段 问题的突破 4 验证完善阶段 问题成果的证明和检验 4 研究者发现和确定目标 形成问题情境 并围绕问题或目标搜集材料 获得尽可能多的关于目标的信息 逻辑思维和非逻辑思维并用。</p><p>11、下载之前请注意 1 版权归原作者所有 如果有问题 请尽快和我联系 2 如果遇到文件中有些地方图片显示不出来的 可能是文档转换过程中出现的问题 请和我联系 我将图片发送给你 给你带来的不便表示抱歉 请邮箱联系 lcs012。</p><p>12、第六讲科学理论的形成和检验 一 科学问题的确立1科学研究始于科学问题归纳主义的科研程序 从亚里士多德开始 到培根确立 归纳 演绎程序定律 理论归纳演绎通过观察 取得事实预测和解释 始于观察 培根 首先进行无预设的观察列表分类整理观察材料 找出现象的原因对因果联系作进一步归纳概括 上升为一般原理 归纳是通过中间公理而逐级上升 检验 波普提出科学从问题开始 观察不是随便看看 要解决观察什么 为什么观察。</p>