空气的教学设计

空气的教学设计Tag内容描述：<p>1、第二单元 我们周围的空气课题1 空气（1.5课时）教材分析从知识结构上来说：空气是学生化学课上接触的第一种物质，学生身处空气中无时无刻不在感受着空气的神奇，因此以空气作为步入化学这门物质科学很容易引起学生的兴趣。也符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容相互联系，并逐步深入。“空气是一种宝贵的资源”、近年来空气污染日益严重，空气污染是三个环境问题之一，空气的保护和防治首当其冲。用法律武器保护空。</p><p>2、第二单元 我们周围的空气 课题一 空气 目标要求 知识与能力 1 了解空气的主要成分和组成 2 通过学习初步了解有关氧气 氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途 3 初步理解纯净物 混合物的的概念 4 知道空气是一种宝。</p><p>3、初中化学教学设计 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 一 教学要求目的 1 了解空气的主要成分 2 了解氧气 氮气 稀有气体的主要物理性质和用途 3 认知纯净物 混合物的概念 4 了解空气污染的危害 知道空气是一种宝贵。</p><p>4、第二单元 我们周围的空气课题1 空气（1.5课时）教材分析从知识结构上来说：空气是学生化学课上接触的第一种物质，学生身处空气中无时无刻不在感受着空气的神奇，因此以空气作为步入化学这门物质科学很容易引起学生的兴趣。也符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容相互。</p><p>5、第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 1 5课时 教材分析 从知识结构上来说 空气是学生化学课上接触的第一种物质 学生身处空气中无时无刻不在感受着空气的神奇 因此以空气作为步入化学这门物质科学很容易引起学生的兴趣 也符合 从学生熟悉的事物入手 进行科学教育 的原则的 本课题包含了三部分 即 空气是由什么组成的 空气是一种宝贵的资源 保护空气 这三部分内容相互联系 并逐步深入 空气是一种宝贵的资源。</p><p>6、空气教学设计教学目的1.使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染；了解稀有气体的化学特性和用途。2.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。3.通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。重点和难点了解空气的组成；了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。教学方法谈话。</p>