孔乙己课堂导入

孔乙己课堂导入Tag内容描述：<p>1、孔乙己课堂导入方法十种1.设置悬念 于漪老师讲孔乙己时先讲了这么一段话：“据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢是孔乙己。鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答。有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？我们学完课文以后，可以得到正确的答案。”这样不围绕课文内容本身，而借课题。</p><p>2、5.孔乙己（共两课时）（第一课时）一、基础驿站1. 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A咸亨（hng） 羼水（chn） 颓唐（t）B舀出（yo） 拭擦（sh） 蘸酒（zhn）C哄笑（hng） 蒲包（p） 笔砚（yn）D不屑（xi） 阔绰（chu） 门槛（ki）2. 给下列加点字注音踱步（ ） 颓唐（ ） 蘸酒（ ） 阔绰（ ）3.选词填空。（1）只有穿长衫的，才 进店面隔壁的房子里。（走、踱、跨、迈）（2）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 出九文大钱。（排、摸、掏、拿）（3）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子 住。（盖、捂、罩、笼）4.。</p><p>3、孔乙己课堂实录师：在大家仔细阅读了孔乙己一文后，我们来讨论一个问题：一个 的孔乙己。 （教师板书）请大家用一个词评价孔乙己。生：一个好喝懒做的孔乙己，我用“好喝懒做”评价孔乙己。师：何以见得？生：小说中第小节中写道：“可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。 ”师：“好喝懒做”一词揭示了孔乙己性格的两个方面，一方面是“好喝” ，另一方面是“懒做” 。我们先说说孔乙己的“好喝” 。刚才这位同学指出文中一个结论性的语句，我们能不能再从小说中找出具体的信息来表示孔乙己的“好喝”与“懒做”呢？生：文章第、小节就写。</p><p>4、孔乙己 课堂片段 张 璐 师 现在 凡是到浙江绍兴旅游的人 必定要品尝当地的一种小食品 不但如此 临走时必定还要购买一些带回去馈赠亲友 现在 这种小食品已经畅销海内外 而且 由这种小食品名称注册的商标的无形资产已近百万 同学们知道这是什么小食品吗 生 茴香豆 师 这样一种不起眼的小食品为什么会这样的令人喜欢 会引起这么大的反响 这都和一个人有关系 同学们知道这个人是谁吗 生 孔已己 师 大家回答。</p><p>5、一 导入 孙伏园先生的评论引出 孔乙己 师 据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆 鲁迅先生说 在他创作的 短篇小说中 他最喜欢 孔乙己 还把它译成了外国文 他为 什么最喜欢孔乙己 孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象 今天 就让我们一起走进孔乙己 二 初品孔乙己 他是一个被侮辱 被损害的 读书人 师 课前我们都已预习过 通过对课文的通读 孔乙己留在你 脑海里最深刻的画面或者说最深刻的语言 动作是什么 生 1 孔乙。</p><p>6、孔乙己课堂片段慕罡风 师：现在,凡是到浙江绍兴旅游的人，必定要品尝当地的一种小食品，不但如此，临走时必定还要购买一些带回去馈赠亲友；现在，这种小食品已经畅销海内外；而且，由这种小食品名称注册的商标的无形资产已近百万。同学们知道这是什么小食品吗？ 生：茴香豆。 师：这样一种不起眼的小食品为什么会这样的令人喜欢，会引起这么大的反响，这都和一个人有关系，同学们知道这个人是谁吗。</p><p>7、一堂课如何引入 因教师及其教学风格 教育对象 教学内容甚至时间 地 点不同而不同 不存在 放之四海而皆准 的固定不变的模式 应该说 有丰 富教学实践经验的教师 都把导入语的引入作为课堂教学的一个重要环节来抓 因而肯定会拿出必要的时间和精力来设计导入 力求导入的趣味性 实用性和 艺术性 根据我的教学经验 英语课堂教学的导入可采用以下方法 1 情境导入法 即根据教学内容的需要 创设一定的情境 让学生在。</p><p>8、课堂导入技巧课堂导入技巧 一 开门见山法 这种方法直截了当 又突出中心或主题 可使学生思维迅速定向 很快进入 对中心问题的探求 这样长久下去 既能提高学生的分析问题的能力 又能锻 炼学生写作时的审题能力 二 情感渲染法 1 言语感染 教师在导入新课时 用深情的语言 把自己的情感与文章的情感溶化在一起 来打动学生的心 激发学生的情 使文章与学生的 心 教师与学生的 心 发生共鸣 形成一个情感交融的。</p><p>9、汉语言文学（师范）5班余文波（）关雎课堂导入上课之前播放歌曲关雎，为课堂营造诗意气氛。PPT上展示一幅图片，一对鸳鸯在水里嬉戏，水草丛生，水流平坦，水草随着流水摇摆。我说：看到这幅图片，同学们会想到什么？学生回答：爱情、春天。我说：同学们想象力真丰富，不错，就是爱情和春天。那么同学们知道三千年前的的人们又是怎样联想的呢？今天，让我们一起走进诗经，聆听三千年华夏先民吟。</p><p>10、安化小学课程质量工程学的学习、课程导入技能，2012年3月2日发表者：王东，对课程质量工程学的“课程导入”的解释、导入，是将思考导入特定问题情境的行为方式，是思考的出发点。 好的引进方式能激发学生的学习兴趣、动机，激发学生的积极性。 教育的引进，重视目的性、启发性、趣味性，引进语言要有艺术性。 为了在教育中引起学生对新知识和技能的关心、兴趣和积极思考，促进教育内容更有效地被学生掌握，教师根据课题内。</p><p>11、汉语言文学（师范）5班余文波（20120505171） 关雎课堂导入 上课之前播放歌曲关雎，为课堂营造诗意气氛。PPT上展示一幅图片，一对鸳鸯在水里嬉戏，水草丛生，水流平坦，水草随着流水摇摆。 我说：看到这幅图片，同学们会想到什么？ 学生回答：爱情、春天。 我说：同学们想象力真丰富，不错，就是爱情和春天。那么同学们知道三千年前的的人们又是怎样联想的呢？今天，让我们一起走进诗经，聆听三千。</p>