口语交际能力的研究

口语交际能力的研究Tag内容描述：<p>1、关于培养幼儿口语交际能力的研究结题工作报告我园申报的市教研课题关于培养幼儿口语交际能力的研究，自今年4月立项以来，我们积极做好各项准备和研究工作，于今年4月正式实施，今年4月已近尾声。一年来，在各级领导的关怀和指导下，我们全体课题组成员按照课题计划认真开展研究工作，完成了预期的目标。现将研究的过程和研究结果进行概括性总结，敬请各位专家指教。一、课题的组织和管理情况为了保证本课题的质量，我园在区教育局学前教育科马主任的亲自参与和领导下，在教学一线挑选了责任心强、业务素质过硬、能吃苦耐劳、年富力强、有。</p><p>2、课题研究关于培养幼儿口语交际能力的研究幼儿时期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，孩子们只有真正的学会了说话，把自己的愿望表达出来，才能自由的与人交往，更加自信的与人接触，因此，提高幼儿的口语交际能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨任务，应该怎么去培养呢？教师必须掌握幼儿学习语言的规律，并为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，让每个幼儿的口语在“对话”的平台上，得到迅速发展和提高。我们在通过实践和与孩子们交流中发现幼儿在口语交际方面有以下特点：一、在。</p><p>3、小学低年级口语交际能力培养的研究课题结题报告小学低年级口语交际能力培养的研究2012年3月由清浦区教育局教研室审核后立项，2012年6月经有关专家论证后正式开题。前期课题组成员摸底、收集资料，课题组制订具体的实施方案；后期根据课题实施方案展开具体的研究，做好资料的收集、整理、汇总，及时总结成果。在区教研室的指导下，通过课题组所有老师的共同努力，课题实验进展顺利，于2013年2月顺利通过中期评估。在研究中通过问卷调查和随机采访等形式找到了学生不敢交际的原因，得出达到要求的策略和教学方法。形成了一套细化评价标准，。</p><p>4、关于培养幼儿口语交际能力的研究课题开题报告一、选题的背景语言是人类表达思想进行交际的工具。教师和学生运用语言系统进行的交往，叫语言交往，又叫口语交往，它是幼儿适应生活、适应未来发展的一种需要。幼儿随着年龄的增长、理解和运用语言的能力会不断提高，这可以促使幼儿更多地运用口语去与同伴、成人交往，更好地理解人们口语所表达的内涵，从而促进幼儿社会性的发展。现代幼儿语言教育的目标就是要让幼儿通过运用语言来培养交际能力。我国在1989年颁布的幼儿园工作规程中明确提出要“发展幼儿运用语言交往的基本能力。”2000年颁。</p>