口语训练.

口语训练.Tag内容描述：<p>1、幼儿教师教学口语训练 魏仪 教学口语的基本要求 幼儿教师教学口语的特点 (一)规范性 (二)逻辑性 1.教学思路清晰 2.教学线索缜密 3.安排好教学环节结构 4.解释和讲解要简洁精确 5.句子完整,句意贯通 (三)形象性 1.描述具体细致 2.运用多种修辞手法 3.运用拟声词 摹色词. 叠音词 4.语言有动态感 (四)情感性 1.用充满积极情感的语音去激发幼儿参与 活动的热情 2.用语音.语调节奏态势语传情达意 (五)针对性 1.小班(3-4)幼儿的教学口语 (1)词语简单易懂,多用单句.短句 (2)表扬或批评内容具体,有感情色彩 (3)态势语稍多,语气稍夸张 (4)语音拟人。</p><p>2、 第五章 教师其他工作口语训练 一、基本原则 转换交际角色 在其他工作语境中，交际对象不再是 教育对象，双方应处于平等的地位。称谓 应礼貌得体，择词要因人、因时、因地、 因事而异。 2、适应教育对象训练 教师要针对教育对象个性、能 力、心理、兴趣、爱好的差异，从实 际出发，有的放矢，区别对待，才能 取得良好的教育效果。 3.维护教师形象 要以得体的言谈，体现教师的职业修 养和文化内涵，塑造庄重、文雅的教师形 象。 4.营造和谐氛围 要考虑不同对象的可接受性，以“心 理相容”为口语交际原则，先通情，后达 理，选择对方易于接。</p><p>3、幼 师 教 学 口 语 训 练,制作：芷江师范付友艳,第三章 幼师教学口语训练 目录,幼师教学口语训练,概念 是教师为了达到教育教学目标，组织幼儿进行教学活动时使用的语言。,第一节 幼师教学口语的特点和要求,第一节 幼师教学口语的特点和要求,幼师教学口语的特点 一 规范性 语法、词汇符合现代汉语规范； 普通话语音标准； 二 启发性 教师语言能够引导幼儿积极思考并学会分析、归纳、总结。 （ 启迪、暗示、激励）,第一节 幼师教学口语的特点和要求,示例： .几名孩子在搭建高速公路，教师开着车停下来问：“请问我的车在哪里缴费呀？”孩子。</p><p>4、下编 第四章 教师其他工作口语训练,第一节 教师其他工作口语运用的 基本原则 第二节 教师对不同工作对象的 口语运用训练 第三节 教师在不同工作场合的 口语运用训练,第一节 教师其他工作口语运用的 基本原则 一、转换交际角色 在其他工作语境中，交际对象不再是教育对象，双方应处于平等的地位。称谓应礼貌得体，择词要因人、因时、因地、因事而异。,二、维护教师形象 要以得体的言谈，体现教师的职业修 养和文化内涵，塑造庄重、文雅的教师形 象。 三、营造和谐氛围 要考虑不同对象的可接受性，以“心 理相容”为口语交际原则，先通情，。</p><p>5、n 练字音儿：进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气儿，顺手拿起小唱本儿，唱一曲儿，又一曲儿，练完嗓子练嘴皮儿，绕口令儿，练字音儿，还有单弦牌子曲儿，小快板儿，大鼓词儿，越说越唱越带劲儿。 n 黄幌子和方幌子。</p>