昆明的雨教案

昆明的雨教案Tag内容描述：<p>1、昆明的雨教学设计课题：昆明的雨（1） 学情分析散文教学在中学语文学习中非常重要，而散文这一种文体相对于议论文和说明文来说也比较容易让人接受，所以大多数学生对散文是感兴趣的，但是仍然需要引起重视。为更好地适应新课改，教师要转变教学思维，要运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣，教学设计可以充分利用多媒体辅助教学，将散文中抽象的美、含蓄的情直观地展现给学生。在课堂教学过程中要利用多种方法调动学生的积极性，尽可能提高课堂效率。（二）教材分析昆明的雨是语文人教版八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写。</p><p>2、选读一 昆明的雨教学目标：1.自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。教学重点：理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）2.昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文昆明的雨。（板书）3.请学生读读课题。通过文题你明白了什么？二、初读课文，读中感悟1.请同学们。</p><p>3、16 昆明的雨 【知识与能力】 1自主积累词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 【过程与方法】 1理解课文内容，品味文中语句，体会作者对。</p><p>4、16 昆明的雨 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 2 理解课文内容 品味文中语句 体会作者对昆明的雨的思念 难点 3 辨读品味 体会作者清新自然的语言风格 重点 4 学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情。</p><p>5、16 昆明的雨 教材分析 昆明的雨 是一篇内涵丰富 饶有情趣的散文 作者汪曾祺在这篇散文中 用他特有的江南小令般平淡而有味的语言 记下自己青年时代的足迹 倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念 这篇课文是自读课文 老师重在。</p><p>6、16 昆明的雨 知识与能力 1 准确认读并理解 避邪 鲜腴 篱笆 方比 吆喝 等词语 了解昆明的雨的特点 2 体会作者对 昆明的雨 的描写方法和语言风格 3 学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法 过程与方法 1。</p><p>7、16 昆明的雨 教学目标 知识与能力 1 积累词语 正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解昆明的雨的特点 感悟作者表达的情感 过程与方法 1 理解课文内容 品味文中语句 体会作者对昆明的雨的思念 2 辨读品味 体悟作者清新自。</p><p>8、昆明的雨 教学目标 1 自主积累词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 3 理解课文内容 品味文中语句 体会作者对昆明的雨的思念 教学重点 理解课文内容 品味文中语句 体会作者对昆明的雨的思念 教学。</p><p>9、河北省邯郸市八年级语文上册 第四单元 第16课 昆明的雨教案 新人教版 备课教师 使用教师 授课时间 课时 2 课题 16 昆明的雨 课型 新授课 教学目标 1 了解抒情散文的特点 学会阅读和鉴赏抒情散文 2 了解汪曾祺的昆明。</p><p>10、15 昆明的雨 精彩开篇词 往事回思如细雨 旧书重读似春潮 白发无情侵老境 青灯有味忆儿时 这是73岁的汪曾祺生日时曾作的一首诗 晚年汪曾祺的诗文书画中 也随处可见他对故人 故土 故事的魂牵梦绕的怀念之情 汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年 这在他一生中是一个重要时期 在昆明 他不仅接受了良好的高等教育 结识了许多师长和朋友 开始走上文学创作之路 还结识了后来与他相知相爱的施松卿 对于有着强烈家乡情。</p><p>11、16昆明的雨 1了解昆明雨的特点，品味文章的语言。 2感受作者对几十年前昆明的雨的怀念之情。 3把握课文叙写景、事、物的线索，体会散文形散神聚的特点。 一、导入新课 同学们，雨是自然界中最常见的自然现象之一，也是千百年来文人墨客笔下寄托情感的载体，比如有“潇潇暮雨”“寒雨连江”的悲情与愁苦，也有“润物无声”“空山新雨”的喜悦和希望。那么，今天我们就跟随汪曾祺先生一起走进昆明的雨，看能给我们带来怎。</p><p>12、17昆明的雨 知识与能力 1把握文章内容，了解昆明的雨的特点。 2体会作者平淡自然的语言风格。 3学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。 过程与方法 通过多种朗读方式品味作品的内涵及作者的情感。 情感态度与价值观 感悟作者对身边美的事物的关注，对往昔生活的怀念。 重点 把握文章内容，了解昆明的雨的特点。体会作者平 淡自然的语言风格。 难点 学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。</p>