朗读技巧训练

朗读技巧训练Tag内容描述：<p>1、小学生朗读技巧练习 朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。一、用普通话语音朗读朗读和说话不同，它除了要求朗读者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。2、注意多音字的。</p><p>2、朗读技巧及训练第一章 朗读的基本知识一、 朗读的基本要求二、 语音变化的处理第二章 停顿一、 停顿的种类二、 停顿的处理第三章 重音一、 重音的种类二、 重音的处理第四章 语气一、 语气的色彩二、 语调第五章 节奏一、 根据内容确定朗读速度二、 根据情感色彩确定朗读速度第六章 不同体裁作品的朗读一、 说明文朗读要领二、 记叙文朗读要领三、 寓言、童话、故事朗读要领四、 诗歌朗读要领表情朗读符号符号名称作用标示方法主要重音号表示重读的音节标在应重读的字的下面次要重音号表示次一级的重读音节标在次一级重读字的下面|音步停。</p><p>3、第五节 朗读基本技巧训练 概 述定义： 朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造过程。也就是说朗读要运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项创造性的口头语言艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。朗读的创造性要求朗读者要在重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。“听一篇文章或一部文学作品。</p><p>4、不同文体的朗读,一、记叙文的朗读,记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。,记叙文的朗读，总的要求是：把握作品基调，并进而确定朗读的发放和技巧,渲染气氛、交代脉络、塑造人物,临近冬天，齐白石上街买菜，见一乡下小伙子拉的白菜又大又新鲜，就问：“多少钱1斤?”小伙子正要答话，仔细一瞧，这不是大画家齐白石吗?他笑了笑说：“您要白菜，不卖!”白石老人说：“那你干嘛要来?”小伙子紧接着说了三个字：“用画换。”齐白石明白了，看来这小伙子认出我来了，便说：“用画换?可。</p><p>5、朗读的技巧和练习,袁 莎,一、什么是朗读 二、掌握朗读的基本技巧 三、朗读的形式和要求 四、朗读前的准备 五、练习,一、 朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，把文字作品转化为有声语言，变文字这个视觉形象为听觉形象的创作活动。 具有再创性和艺术性的特点。,(一)停延 (二)重音 (三)语速 (四)语调,（一）停延,语流的中断和间歇，包括声音的延长和紧连。,1标点符号停延。 标点符号的停延规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号。</p><p>6、感受情思 再现情景 朗读训练 1 一 什么是朗读 朗读是把书面文字材料转化为发音规范的口语形式的一种再创作活动 具体来说 朗读就是清晰响亮地把文章念出来 朗读是一个创造性的艺术 是一种创造性的读书方式 是有声语言。</p><p>7、朗读训练与技巧之停连,1,发现技巧,一、停连 1什么是停连？ 停连是指声音的停顿和连接。在有声语言表达过程中，声音中断、休止的地方就是停顿，不中断、不休止的地方（特别是有标点符号而不中断、不休止的地方）就叫连接，朗读时有停有连才能更好地表情达意。,2,发现技巧,例如： 站远了看，这个苦难的民族 /竟用人力/在野山荒漠间/修了一条/万里屏障，为我们生存的星球/留下了一种/人类意志力的骄傲。。</p>