姥姥的剪纸公开课

姥姥的剪纸公开课Tag内容描述：<p>1、公开课姥姥的剪纸教学设计与反思 1、上一节课我们初步学习了课文，文章写了三个部分 的内容：剪纸赞人，我们看到了姥姥的心灵手巧，剪纸喻 理，姥姥通过剪纸告诉我熟能生巧的道理，剪纸传情，小 小的剪纸却传递着浓厚的祖孙情。 2、三个部分都在写情，作者又有所偏重，把祖孙情放 在第三部分着重描写。好，今天我们进一步来学习课文。 1、先看第一部分剪纸赞人。请同学们自读课文的第 1- 3 段。 2、姥姥的心灵手巧具体表现在哪儿呢？请同学们找一 找。 句子一： “一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥 姥的手里翻来折去，便要什。</p><p>2、12 姥姥的剪纸,学习目标： 1、能从姥姥的剪纸中感悟姥姥的心灵手巧，勤劳善良和对我浓浓的亲情。 2、结合自己的生活理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了。”这句话的含义。,自学思考题： 1、课文中，姥姥剪了些什么样的剪纸？是怎么剪的？ 2、这些剪纸剪得怎么样？你从中感悟到了什么？ 请同学们带着问题快速地读一遍课文，把有关的语句划起来，可以设身处地想一想，可以和同学交流一下。,喜 鹊 登 枝,我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便。</p><p>3、12 姥姥的剪纸,学习目标： 1、能从姥姥的剪纸中感悟姥姥的心灵手巧，勤劳善良和对我浓浓的亲情。 2、结合自己的生活理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了。”这句话的含义。,自学思考题： 1、课文中，姥姥剪了些什么样的剪纸？是怎么剪的？ 2、这些剪纸剪得怎么样？你从中感悟到了什么？ 请同学们带着问题快速地读一遍课文，把有关的语句划起来，可以设身处地想一想，可以和同学交流一下。,喜 鹊 登 枝,我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便。</p><p>4、12 姥姥的剪纸,小屯 择菜 喂猪 捂住 刁难 岂知 庄稼 驮着 啃食 薅草 耍赖 敦厚 清清爽爽 啧啧称赞 深入人心 广结善缘 有求必应 无所不能,身心入境 悦耳至极 喜鹊登枝 形象生动 无可挑剔 熟能生巧 数九隆冬 三伏盛夏 密云多雨 各式各样 有声有色 心灵手巧,剪纸 是一种民间传统工艺品。早在汉、唐时代，民间妇女就以金银箔和彩帛剪成花鸟贴在两鬓角作装饰；后来逐步发展，剪成花草、动物等贴在窗户上，又叫“窗花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸”。,福禄寿喜,连年有余,抓髻娃娃,彩蝶飞舞,十二生肖。</p><p>5、姥姥的剪纸 第一课时 教学设计 教材简解 姥姥的剪纸 这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超 善良勤劳 以及通过剪纸联结着的 我 与姥姥之间那份浓浓的亲情 课文语言优美 情感饱满 剪纸 一词既是贯穿全文的线索 也是情。</p><p>6、姥姥的剪纸 教学设计 教学目标 1 在学生 预习质疑 自助建构 的基础上 通过 交流展示 互助释疑 帮助学生读准字音 理解词语 感知课文主要内容 并就不理解的地方提出质疑 2 在学生围绕话题 研读探究 的基础上 指导学生理解姥姥剪纸的 技艺神 与姥姥与我之间的 祖孙情 重点教会学生学习的方法 让学生在 互助释疑 中理解课文的内容 3 在学生 深入研读 互助探究 的过程中 重点抓住关键语句 让学生。</p>