连除和乘除混合

连除和乘除混合Tag内容描述：<p>1、23+2+17= 27-7-10= 30+9-16= 36-4+13= 计算连加、连减和加减混合运算时， 是按怎样的顺序计算。 从左往右依次计算 编号：46 学习目标 1、会读连乘、连除和乘除混合的算式 ； 2、掌握连乘、连除和乘除混合运算的 运算顺序，并能正确地计算结果。 自主学习你最棒 ！ 看课本第85页的例6 计算：23 4, 36 4 3 思考：这样的算式该怎样读？ 应该怎样计算？ 从左往右依次计算 632=1 正确解答 632= 1863=9 正确解答 1863= 62 23 4 1 48 6 2 8 3 6 8 =4 24 =4 36 68 249 8 =72 6 =48 听说你们都很聪明，又乐 于助人，这是真的吗？那我考一 考你们，。</p><p>2、二上第八单元第13课时主备人二附小 吴建华总第69课时内容连乘、连除和乘除混合P81例题、试一试及想想做做新授课目标1、2、会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。重点掌握运算顺序，能正确地进行计算。难点教具小红旗学具资源表达连乘、连除或乘除混合的运算顺序，都是按照从左到右依次计算。板书设计234=24 3643=276 9教学过程师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程思考与研讨一、1.2.二、1.(1)(2)迁移引新谈话 ：我们学过了。</p><p>3、连乘、连除和乘除混合运算教 案 设 计二 次 备 课连乘、连除和乘除混合运算教学内容：连乘、连除和乘除混合运算教材简析：本节课的内容并不是很难,只要让学生掌握运算顺序就行了.由于该课的内容基本上可以说是纯粹的练习,花头劲不多.所以课的一开始以看算式说得数,为下面做铺垫,进一步提高学生的计算正确率.同时也出示了连加、连减，利用以前的知识导入了今天的新课，让学生在尝试中学习新知，将学习的主动权还给学生，体现了学生在学习中的主体地位，做题目时总是让学生自己发现规律，而我只能做为引路人，带领他们往更深的地方进攻.教学。</p><p>4、连乘、连除和乘除混合运算教学目标1、学会读连乘、连除、乘除混合的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。2、通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。教学重点 掌握运算顺序，能正确地进行计算。教学过程一、复习铺垫1、2+3+4 36-4+3学生读出题目，并说出想的过程。评：连乘、连除和乘除混合运算的读法和运算顺序与加减法差不多，所以复习时安排了连加、连减、加减混合的读法、计算方法有助于学习新知。2、33得（），94得（）；486得（），82得（）；364得（），93得（）；49得（），366得（）。二、新课1、教。</p><p>5、连乘、连除和乘除混合运算教学目标1、学会读连乘、连除、乘除混合的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。2、通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。教学重点 掌握运算顺序，能正确地进行计算。教学过程一、复习铺垫1、2+3+4 36-4+3学生读出题目，并说出想的过程。评：连乘、连除和乘除混合运算的读法和运算顺序与加减法差不多，所以复习时安排了连加、连减、加减混合的读法、计算方法有助于学习新知。2、33得（），94得（）；486得（），82得（）；364得（），93得（）；49得（），366得（）。二、新课1、教。</p><p>6、连乘、连除和乘除混合运算教 案 设 计二 次 备 课连乘、连除和乘除混合运算教学内容：连乘、连除和乘除混合运算教材简析：本节课的内容并不是很难,只要让学生掌握运算顺序就行了.由于该课的内容基本上可以说是纯粹的练习,花头劲不多.所以课的一开始以看算式说得数,为下面做铺垫,进一步提高学生的计算正确率.同时也出示了连加、连减，利用以前的知识导入了今天的新课，让学生在尝试中学习新知，将学习的主动权还给学生，体现了学生在学习中的主体地位，做题目时总是让学生自己发现规律，而我只能做为引路人，带领他们往更深的地方进攻.教学。</p><p>7、6.4 相关链接连乘、连除和乘除混合运算 1、计算。 234= 3576= 2、计算。 427= 6485= 3、计算。 8193= 5679= 4、计算。 335= 6376= 答案：1. 24 30 2. 56 40 3. 3 72。</p>