两弹元勋邓稼先

两弹元勋邓稼先Tag内容描述：<p>1、观赏影片 了解历史 我国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功视频 顾迈南 “ “两弹两弹” ”元勋元勋邓稼先邓稼先 女，新华社记者。1931年11月29 日生于山东章丘，1953年进入新华社， 1962年起任专职科学记者，以新闻和通 讯的形式，报道了中国科技界发生的许 多重大事件。1986年，邓稼先去世，于 是写下这篇人物通讯的文章-“两 弹”元勋邓稼先，报道邓稼先鲜为人 知的事迹，赞美他的精神。 了解作者 顾迈南 读课文，感知课文内容，积累字词 元勋 和泥 王淦昌 胆怯 含辛茹苦 浩瀚 销声匿迹 蓦地 聂荣臻 欺凌 风尘仆仆 寥寥无几 国破家亡： 水落石。</p><p>2、“两弹两弹” ”元勋元勋邓稼先邓稼先 顾迈南 41年前的深秋季节，在我国西北部上空，一声春雷般的巨 响向世界庄严宣告：中国人民依靠自己的力量掌握了核技术。 随后不久，中国第一枚核导弹、第一颗氢弹相继试验爆炸成功 ，第一颗人造卫星进入浩瀚无垠的太空。 “两弹一星”的研制 成功，极大地振奋了国威、军威，奠定了我国在国际舞台上的 重要地位。 在军事博物馆的藏品和陈列中，就保留着众多“两弹一星 ”事业留下的历史足印：中国第一枚地地导弹“东风1号“，第一 枚可携载核弹头的“东风2号“，第一颗人造地球卫星“东方红1号 “，还。</p><p>3、两弹元勋邓稼先教学目标知识与技能掌握字词，把握写人文章的一般规律过程与方法整体感知课文，了解课文内容。情感态度与价值观培养学生爱国主义情感和献身科学的精神，弘扬“文以载道”的创作宗旨。教 学 重、难 点初步了解课文内容，学会本课12个生字及新词。教 学 过 程教 师 活 动学。</p><p>4、两弹元勋邓稼先重点：学习本文在具体事件的叙述中注意人物语言动作描写的特色。难点：环境描写及其作用。教学时间：两课时。第一课时一、 教学目标1 熟悉课文内容，了解文中所写人物的崇高品质和鲜明的性格特征。2 体会文章运用小标题，使文章层次清楚的手法。二、 教学过程（一） 导入新课1 板书课题后讲解：“两弹”指原子弹和氢弹。原子障是利用铀、钚等原子核分裂所产生的原子能进行杀伤和破坏的一种高效能炸弹；氢弹的威力比原子弹大得多。“元勋”，立大功的人。邓稼先，我国著名核物理学家，中国原子弹主要理论设计者。2介绍邓稼先。</p><p>5、两弹”元勋邓稼先教学重点教学难点：通过邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的种种困难，体会他热爱祖国、刻苦钻研、忘我工作、无私奉献的伟大精神。课前预习：1、读。朗读课文，了解文章大意。2、做。解释下列词语。元勋：浩翰：崭露头角：销声匿迹：寥寥无几：含辛茹苦：汗马功劳：风尘仆仆：3、看。附录一：关于“两弹一星”附录二：关于邓稼先课 题“两弹”元勋邓稼先主 备 人时 间学 习目 标1、通过对材料和人物精神关系的了解分析，把握写人文章的一般规律。2、体会文章是如何通过语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物内心世界。</p><p>6、两弹”元勋邓稼先 学习目标1 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 3 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 教学重点： 1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 教学难点： 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 一走近文本：（一)、背景说明 1.关于“两弹一星”：1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授。</p><p>7、两弹”元勋邓稼先 顾迈南,41年前的深秋季节，在我国西北部上空，一声春雷般的巨响向世界庄严宣告：中国人民依靠自己的力量掌握了核技术。随后不久，中国第一枚核导弹、第一颗氢弹相继试验爆炸成功，第一颗人造卫星进入浩瀚无垠的太空。 “两弹一星”的研制成功，极大地振奋了国威、军威，奠定了我国在国际舞台上的重要地位。 在军事博物馆的藏品和陈列中，就保留着众多“两弹一星”事业留下的历史足印：中国第一枚地地导弹“东风1号“，第一枚可携载核弹头的“东风2号“，第一颗人造地球卫星“东方红1号“，还有第一颗原子弹爆心纪念碑，。</p><p>8、为什么我们以往被人称做“东亚病夫”？为什么我们会任人宰割而不得自保？今天我们为什么又被称为武力强国？这都跟一批人有关，他们是一群默默奉献的科学家，其中有一个响亮的名字邓稼先,1964年10月16日，中国在新疆罗布泊爆炸了第一颗原子弹。,1967年6月17日在新疆罗布泊，中国爆炸了第一颗氢弹。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。,41年前的深秋季节，在我国西北部上空，一声春雷般的巨响向世界庄严宣告：中国人民依靠自己的力量掌握了核技术。随后不久，中国第一枚核导弹、第一颗。</p><p>9、五年级 上册),冀教版小学语文,22 “两弹元勋”邓稼先,“,”,两弹元勋 邓稼先,邓稼先（19241986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。,自学要求：,一读：小声读课文，初步了解课文内容。 二读：划出带有生字的词语和不理解的 词语，并用联系上下文、看图或 小组讨论等方法解决。 三读：默读课文，标出自然段，自己解 决刚才提出的问题。,.速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情？,作者热。</p><p>10、两弹元勋”邓稼先教学设计南丰二中 曾欢教学目标认知1.一切服从祖国的需要，努力为人民建功立业，无条件地为祖国和人民作贡献，是“人民利益高于一切”的表现。2.“人民的利益高于一切”是千万英雄人物的生活准则，也是少先队队礼的含义。情感敬佩邓稼先等以“祖国和人民利益高于一切”为生活准则的英模人物。&。</p><p>11、两弹”元勋邓稼先教学设计之一一、设计思路这篇文章热情讴歌了为祖国的国防科技事业作出杰出贡献的科学家邓稼先，表现了他不畏艰苦、无私奉献的崇高精神。这篇文章是对学生进行人生观、价值观教育的优秀教材。从写作上讲，点面结合的记叙，对人物语言、动作的细腻描写，环境描写的烘托作用，等等，都是可以学习借鉴的手法。本文虽然篇幅较长，但文字明白晓畅，几乎没有难理解的语句，因此，学习这篇文章时应在朗读的基础上积极讨论，理清文章内容，品味感情，领会主旨。二、教学目标1、熟悉课文内容，了解文中所写人物的崇高品质和鲜明的。</p><p>12、两弹”元勋邓稼先教学设计之二教学目标1、熟悉课文内容，了解文中所写人物的崇高品质和鲜明的性格特征。2、体会文章运用小标题，使文章层次清楚的手法。教学重点、难点1、了解文中所写人物的崇高品质和鲜明的性格特征。2、文中环境描写及其作用。课前准备收集邓稼先的事迹，了解当时的时代背景。教学过程一、课文导入1、谈话导入：一百多年以前，甲午战争和八过联军的时代，恐怕是中华民族五千年史上最黑暗、最悲惨的时代，那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种危险的时代，血雨腥风的历史告诉我们：落后就要挨打。一个民族、一个国。</p><p>13、两弹元勋邓稼先教学设计江西省婺源中学 洪钦源一、教学目的： 1学会本课12个生字及新词，1个多音字“弹”。 2能按要求从“鼓励、必须、奔走相告、欢呼雀跃”4个词语中选择2个造句。 3了解课文是按照时间顺序记叙的。 4有感情地朗读课文。 5了解邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的各种困难和他付出的巨大代价，以及他的伟大功绩，体会他而爱祖国、忘我工作，无私奉献的伟大精神。对两弹元勋邓稼先产生敬佩之情。 二、教学重点、难点： 课文的第二部分。通过邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的种种困难，体会他热爱祖国、刻苦钻研、忘我工。</p><p>14、两弹”元勋邓稼先 顾迈南,41年前的深秋季节，在我国西北部上空，一声春雷般的巨响向世界庄严宣告：中国人民依靠自己的力量掌握了核技术。随后不久，中国第一枚核导弹、第一颗氢弹相继试验爆炸成功，第一颗人造卫星进入浩瀚无垠的太空。 “两弹一星”的研制成功，极大地振奋了国威、军威，奠定了我国在国际舞台上的重要地位。 在军事博物馆的藏品和陈列中，就保留着众多“两弹一星”事业留下的历史足印：中国第一枚地地导弹“东风1号“，第一枚可携载核弹头的“东风2号“，第一颗人造地球卫星“东方红1号“，还有第一颗原子弹爆心纪念碑，。</p><p>15、两弹”元勋邓稼先顾迈南,41年前的深秋季节，在我国西北部上空，一声春雷般的巨响向世界庄严宣告：中国人民依靠自己的力量掌握了核技术。随后不久，中国第一枚核导弹、第一颗氢弹相继试验爆炸成功，第一颗人造卫星进入浩瀚无垠的太空。“两弹一星”的研制成功，极大地振奋了国威、军威，奠定了我国在国际舞台上的重要地位。在军事博物馆的藏品和陈列中，就保留着众多“两弹一星”事业留下的历史足印：中国第一枚地地导弹&q。</p>