两位数乘以两位数教学反思

两位数乘以两位数教学反思Tag内容描述：<p>1、数学,三年级下册,两位数乘两位数的简便方法,比如：4612=？可以这样算：12是一个10一个2组成的，我们可以先算462=92，然后算4610=460，把92和460加起来就得出得数是552.还可以这样算：46129246552你学会了吗？,五说教学过程,今天我们来学：,三、美丽的街景两位数乘两位数,计算并验算,1、23X60=2、65X99=3、55X44=4、98X10。</p><p>2、数学,三年级下册,两位数乘两位数的简便方法,比如：4612=？可以这样算：12是一个10一个2组成的，我们可以先算462=92，然后算4610=460，把92和460加起来就得出得数是552.还可以这样算：46129246552你学会了吗？,五说教学过程,今天我们来学：,三、美丽的街景两位数乘两位数,计算并验算,1、23X60=2、65X99=3、55X44=4、98X10。</p><p>3、两位数乘两位数,教师：刘炜燕,学校：钟村中心小学,课题：用连乘解决问题,买了3箱矿泉水，每箱24支， ？,一共买了多少支,243=72（支）,列式：,24支,24支,24支,12个,买5箱保温壶，每个保温壶45元。一共用了多少钱？,12个,12个,12个,12个,45125 =2700(元),12545 =2700(元),比一比：,540,60,每个保温壶45元,每个保温壶45元,1、全校。</p><p>4、两位数加两位数口算 教学反思 两位数加两位数的口算是学生学习笔算加法的铺垫 本节课以复习导入为学生接受新课做好铺垫 遵循知识的 迁移效力及学生的认知规律 采用师生互动 生生互动 自主探究的方式让学生了解和掌握新知 采用自主探索 合作交流的教学方法 在教学中以学生为主体 教师为辅助 引导学生用转 化的方法 把两位数加两位数转化成学过的口算题 并反 复讲解过程 加深学生对算理的理解 注重计算方法的多。</p><p>5、襄州区实验小学导学案设计 审核人：王丽萍主 题万以内的加法和减法（一）内 容两位数加两位数教学反思自我评价：一、情境设计贴近学生，富有童趣“两位数加两位数”这节课是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的基础上学习的内容，把教材提供的素材加以利用。</p><p>6、两位数乘两位数教学反思两位数乘两位数教学反思 托里乡沙山子小学托里乡沙山子小学 王红刚 本课的教学目标在知识与技能 数学思考 解决问题 情感和体验上要达 到以下几点 1 在实际情景里理解并掌握两位数乘两位数的计算方法 并能比较正确熟 练地计算 2 在探究算法中 让学生与他人交流 享受独立思考后发表自己见解的快 乐 获得成功的体验 3 能应用知识解决生活里相关的实际问题 体会数学的作用 初步树立应。</p><p>7、两位数乘两位数教学反思两位数乘两位数教学反思让学生体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。本课的重点：掌握两位数乘两位数的笔算算理。关键：在于学生能掌握好乘的顺序以及两个积的数位。由于这是一堂计算课，因此非常需要教师精心设计课堂练习，使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。有目的性的练习就是要教师在设计安排练习题时，要悉心钻研教材，紧紧围绕。</p><p>8、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7两位数减两位数,教学反思两位数减两位数,教学反思两位数加减两位数的教学反思两位数加减两位数的教学反思两位数加减两位数是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上学习的，学生在联系口算过程中能理解列竖式计算时的写法，可能是第一次接触，学生在独立列式时错误很多，主要存在的问题1、主要是数位对不齐，有的学生把一位数加减两位数中个位上的数对到十位上，造成计算错误。2、横式上的得数不写。3、有的学生在写竖式时，总是把数字或符号抄错，如把23抄成32，把加。</p><p>9、1 两位数乘两位数两位数乘两位数 整理与复习整理与复习 教学反思教学反思 基于我个人对复习课和计算课的双重惧怕 本次讲课我选择了基于我个人对复习课和计算课的双重惧怕 本次讲课我选择了 两位数乘两位数两位数乘两位数 的整理与复习这一内容 也算是自己结合咱沙的整理与复习这一内容 也算是自己结合咱沙 堰镇堰镇 引探练结引探练结 激趣教学模式的一次大胆尝试 激趣教学模式的一次大胆尝试 熟练掌握所学的知识。</p><p>10、数学 三年级下册 两位数乘两位数的简便方法 比如 46 12 可以这样算 12是一个10一个2组成的 我们可以先算46 2 92 然后算46 10 460 把92和460加起来就得出得数是552 还可以这样算 46 12 9246 552你学会了吗 五说教学过。</p><p>11、两位数乘以两位数讲义设计两位数乘以两位数讲义 【考点一】口算乘法例1：最大的两位数乘最小的两位数，积是（ ）例2：口算2330，可以先算（ ）乘（ ），再在乘的数后面添（ ）个0，积是（ ）。1、5429的积是（ ）位数，最高位在（ ）位上。2、3560的积是35乘（ ）的积的10倍。3、2547与。</p>