1李白诗二首鲁人版

1李白诗二首鲁人版Tag内容描述：<p>1、蜀道难 教案7 教学目的 1 领会诗歌中语句的含义 背诵诗歌 2 理清课文思路 理解诗歌表达的思想感情 3 体会想象夸张的艺术特色 4 感受诗歌的意境美和声韵美 教学重点和难点 诗歌表达的思想感情 教学方法 体读法 教学。</p><p>2、用心 爱心 专心1 唐诗宋词选读唐诗宋词选读 李白诗二首知识梳理李白诗二首知识梳理 1 1 基础字词 基础字词 金樽 z n 烹 p ng 羊 馔 zhu n 玉 欢谑 xu 沽 g 取 千金裘 qi 噫 y 吁 x 嚱 x 鱼凫 f 峨 嵋 m i 石栈 zh n 猿 yu n 猱 n o 扪 m n 参 抚膺 y ng 巉 ch n 岩 雄雌 c 喧 xu n 豗 hu 砯 p ng 崖 万壑。</p><p>3、蜀道难 教案 导学新概念 这个单元学习李白和杜甫的诗 目的是进一步领会这两位诗人的艺术风格 以提高我们的诗歌鉴赏力 风格 指的是作家 艺术家在创作中所表现出来的艺术特色和创作个性 李白和杜甫的诗 我们已经学过。</p><p>4、用心 爱心 专心1 蜀道难蜀道难 同步练习同步练习 一 基础部分 一 基础部分 1818 分 每小题分 每小题 3 3 分 分 1 下列词语中加粗字的注音不正确的一项是 A 鱼凫凫 f 咙咙言 l ng 巉巉岩 ch n 飞湍湍 tu n B 喧豗豗 hu 砯砯崖 p ng 吮吮吸 sh n 黄鹄鹄 h C 崔嵬嵬 w i 峥峥嵘 zh ng 参参 sh n 万壑壑 h D 猿猱猱 n o 秦塞塞。</p><p>5、蜀道难 教案 导学新概念 这个单元学习李白和杜甫的诗 目的是进一步领会这两位诗人的艺术风格 以提高我们的诗歌鉴赏力 风格 指的是作家 艺术家在创作中所表现出来的艺术特色和创作个性 李白和杜甫的诗 我们已经学过。</p><p>6、唐诗宋词选读李白诗二首知识梳理 1基础字词 金樽zn 烹png 羊 馔zhun 玉 欢谑xu 沽g 取 千金裘qi 噫y吁x嚱x 鱼凫f 峨嵋mi 石栈zhn 猿yun 猱no 扪mn 参 抚膺yng 巉chn岩 雄雌c 喧xu。</p><p>7、蜀道难 学案 学习目标 1 了解作者生平及创作 2 领会诗歌的艺术风格 表现手法 提高诗歌欣赏能力 3 掌握相关的语言知识 背诵全诗 学习重点 1 诗歌表达的思想感情 2 品味本诗的意境 风格 章法 气象和基调等艺术表现手。</p><p>8、蜀道难教案5教学目的：1、理解李诗表现的思想情感，学会“知人论世”。2、体会诗歌的浪漫主义风格。教学方法：诵读、研读、赏析。教学课时：二课时第一课时教学要点：整体把握诗歌内容教学过程：一、 导入我们在高二时学习过梦游天姥吟留别，请同学说说其特点。明确：该诗主要记述梦境中的山水，表达诗人不与统治者合作的高洁品质。在诗中，诗人灵动飞扬，豪气纵横，象天。</p><p>9、李白 蜀道难 赏析 李白 蜀道难 噫吁嚱 危乎高哉 蜀道之难 难于上青天 韵一 蚕丛及鱼凫 开国何茫然 尔来四万八千岁 不与秦塞通人烟 西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅 地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 上有六龙回日之。</p><p>10、唐诗宋词选读李白诗二首精彩课堂1师：我们首先探讨一下将进酒一诗的朗读。师：这首诗，诗人感情的大起大落是一个显著的特点，这就是豪放的表现。诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调，要注意诗中节奏的变化。下面大家结合自己的理解谈谈这首诗在朗读时应注意什么。生：开头用“君不见”领出，要读得从容、亲切。“黄河”一联用了比兴手法，“天上来”极言黄河源头之高，“不复回”隐含韶光易逝之。</p><p>11、蜀道难教案教学目标：1基础知识目标：了解作者、整体感知诗的寓意；2思想教育目标：了解李白的放达；3能力培养目标：结合诗歌内容讲解诵读要求。教学重点：诵读。教学难点：诵读要求。教学时数：两课时教学过程与步骤：第一课时一、范读全诗二、诵读提示1“噫吁唏难于上青天。。</p><p>12、鲁人版选修 唐宋诗词 1 1 将进酒 教案 教学目标 认知目标 1 理清诗歌情感变化线索 理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感 2 背诵全诗 能力目标 体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用 领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风 情感目标 了解相关的咏酒诗篇及酒文化 教学重点 探究诗歌的艺术手法 教学难点 体味诗人感情的跌宕起伏 教学课时安排 1课时 教学过程 一 导入 在中国文学史上 酒 与诗结了不。</p><p>13、鲁人版选修唐宋诗词1.1将进酒教案教学目标 认知目标： （1） 理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。 （2）背诵全诗。 能力目标 ：体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。 情感目标： 了解相关的咏酒诗篇及酒文化。 教学重点： 探究诗歌的艺术手法。 教学难点： 体味诗人感情的跌宕起伏。 教学课时安排：1课时。 教学过程： 一、 导入 在中国文学史上，“酒”与诗结了不解之缘。比如大家都非常熟悉的曹孟德横槊赋诗“对酒当歌，人生几何”， “何以解忧，惟有杜康”，王维的。</p><p>14、蜀道难 教案7 教学目的 1 领会诗歌中语句的含义 背诵诗歌 2 理清课文思路 理解诗歌表达的思想感情 3 体会想象夸张的艺术特色 4 感受诗歌的意境美和声韵美 教学重点和难点 诗歌表达的思想感情 教学方法 体读法 教学。</p><p>15、将进酒教案教学目的：1、理解诗歌的思想感情。 2、促进学生学习古典诗歌的热情，提高学生的诗歌鉴赏水平。3、探究诗人狂放不羁的内在原由，体会本诗所体现的浪漫主义风格。4、背诵全诗。教学重难点：体会本诗所体现的浪漫主义风格；领会诗人“狂歌痛饮”豪放奔放外表下的愤激之情。教学思路：教学中注重学生的学习心理，遵循由浅入深，从感性到理性的认知过程，“人生得意须尽欢”、。</p><p>16、高考作文历史人物素材-李白逸、狂、愤、醉探索李白的情感世界盛唐气象，孕育了一位狂傲不羁的诗人，他以超脱世俗的人性智慧，谱写了盛唐的最强音。政治上的失意苦痛，铸就了飘逸洒脱、傲岸不拘的诗仙和“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄”的酒仙。现在让我们来追寻他的人生的不同阶段，探究李白这位距今一千三百多年的旷世奇才、人间仙人的情感历程。（一）少年逸（意气风发仗剑任侠心雄万夫。</p>