理解性默写高中

理解性默写高中Tag内容描述：<p>1、高一语文理解性背诵默写练习沁园春长沙1、沁园春长沙点明了时间、地点和特定的环境的诗句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。2、为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛的诗句：看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。3、面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 4、旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 5、“恰”字，统领的诗句：恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。。</p><p>2、七中资料全国卷高考背诵篇目按篇理解性默写班级 姓名1.永遇乐京口北固亭怀古1.写古代英雄叱咤风云.驰骋疆场的名句是 , .2.用刘义隆典故的词句是: , , .2虞美人（李煜）1.“______________,_______________”的诗句，将“离愁”写得如此真切、深刻。（李煜虞美人）2.“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的诗词中也用了这两个意象，这两句是“______________,________________”。（李煜虞美人）3.李商隐的五绝登乐游原中的“夕阳无限好，只是近黄昏” 表示对美好而又行将消逝的事物的留恋。而在李煜的虞美人中那美好的事物却使。</p><p>3、高中语文必修五理解性默写题精选l 1.归去来兮辞中诗歌正文照应小序中“皆口腹自役”的一句是“-，-。”l 2.归去来兮辞诗中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句诗“-，-。”l 3. 归去来兮辞诗中陶渊明用“-，-。”是对历史和现状的对比否定了过去肯定了现在。l 4、归去来兮辞用“-，-。”表现归程的轻松愉快，心灵得到了极大的释放。l 5、归去来兮辞写陶渊明回家后看到的自然环境的两句是“-，-”。l 6归去来兮辞中写陶渊明回到家中精神得到了自然的寄托身形得到了得到了很大的安慰的两句是“-，-。”l 7 归去来兮辞中陶渊明用。</p><p>4、理解性默写训练（高中）,1荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 2劝学中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。 3劝学中强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 4、荀子劝学中，直接提到了学与思的关系的句子是：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 5、荀子劝学中通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况的句子：故木受绳则直，金就砺则利。 6、荀子劝学中用“风雨”。</p><p>5、劝学 1.人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的学不可以已 这句话印证了这句话。 2.韩愈师说中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的“ 青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。 3荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 4. 劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“ 学不可以已 ”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。 5强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。 6强。</p>