临床教学技巧

临床教学技巧Tag内容描述：<p>1、科教科 临床教学方法与技巧 临床教学是实践性教学，是通过临床 实际工作的教学，使学生获得基本技能 的训练。应培养学生科学思维，观察问 题，分析问题和解决问题的能力。 业务 素质 心理 素质 文化 素质 1 1 2 2 4 4 3 3 思想道 德素质 临床医学教学的质量在很大程度上依赖于 教师队伍的素质。 是临床教师的 任务和职责 学生接受教育 如何选择带教老师如何选择带教老师 l临床带教老师是实习生接触专业实践的启蒙者，其素质高低直接影响 到带教质量。因此带教老师的个人修养、职业素质、技能水平、操作正规 熟练程度、服务态度、语言交流。</p><p>2、臨床教學技巧,蔡淳娟 MD, PhD 義守大學醫學院,王醫師會成功嗎?,王醫師是個十分忙碌的內科醫師，這年度起他接任住院醫師訓練負責人，他想改善臨床教學品質。 王醫師特別每週空出2小時，召集科內年輕醫師一起做小組案例討論，由王醫師選案例，給住院醫師輪流準備power point，完整的病情分析，文獻探討，王醫師也很認真的準備相關資料，在最後做回饋與總結。 三個月後學生的回饋結果出來了，王醫師抱著很大的期待，等待看到辛苦的成果,學生回饋,工作太忙碌，沒時間參加 工作已經那麼忙了，要再準備案例報告，實在太多了 與morning meeting的。</p><p>3、臨床教學技巧,蔡淳娟MD,PhD義守大學醫學院,王醫師會成功嗎?,王醫師是個十分忙碌的內科醫師，這年度起他接任住院醫師訓練負責人，他想改善臨床教學品質。王醫師特別每週空出2小時，召集科內年輕醫師一起做小組案例討論，由王醫師選案例，給住院醫師輪流準備powerpoint，完整的病情分析，文獻探討，王醫師也很認真的準備相關資料，在最後做回饋與總結。三個月後學生的回饋結果出來了，王醫師抱著很大的期待，等。</p><p>4、臨床教學技巧,蔡淳娟 MD, PhD 義守大學醫學院,王醫師會成功嗎?,王醫師是個十分忙碌的內科醫師，這年度起他接任住院醫師訓練負責人，他想改善臨床教學品質。 王醫師特別每週空出2小時，召集科內年輕醫師一起做小組案例討論，由王醫師選案例，給住院醫師輪流準備power point，完整的病情分析，文獻探討，王醫師也很認真的準備相關資料，在最後做回饋與總結。 三個月後學生的回饋結果出來了，王醫師抱著很大的期待，等待看到辛苦的成果,學生回饋,工作太忙碌，沒時間參加 工作已經那麼忙了，要再準備案例報告，實在太多了 與morning meeting的。</p><p>5、a,1,科教科,许海涛,临床教学方法与技巧,a,2,临床教学是实践性教学，是通过临床实际工作的教学，使学生获得基本技能的训练。应培养学生科学思维，观察问题，分析问题和解决问题的能力。,a,3,a,4,如何选择带教老师,临床带教老师是实习生接触专业实践的启蒙者，其素质高低直接影响到带教质量。因此带教老师的个人修养、职业素质、技能水平、操作正规熟练程度、服务态度、语言交流能力、自我调控能力等对实习生起。</p><p>6、临床教学技巧,天津医科大学总医院内科 苑记清,课堂目标,了解常用的临床教学方法 熟练掌握PBL教学法和情境教学法 掌握常用的临床教学技巧,01,第一节 教学方法的定义,教学方法：是指师生为完成一定教学任务所采用的方式和手段。,教学方法的实施过程：,教学目的 内容,师生相互作用 一套方式 教学原则指导,活动,第二节 临床教学的特点,教学组织的机动性 教学环境的复杂性 教学方法的多样性 师生关。</p>