聆听学生的心声

聆听学生的心声Tag内容描述：<p>1、学习聆听学生的心声后感学习班主任培训项目中的聆听学生的心声这一讲座，我深有感想，作为班主任每一天都要和学生谈话，如何与学生谈话、聆听学生的心声，这是有教育理念的问题，也是技术问题。一、与学生谈话是一个非常复杂、灵活多变的过程，谈话是一个“活”的过程。班主任与学生谈话的情景是千差万别的，因为你不知道学生说出的下一句话是什么，甚至你也不知道你自己说出的下一句话是什么，很多话语是脱口。</p><p>2、聆听学生的心声 班主任心理辅导实务 上海市教育科学研究院 吴增强 教授 n社会变迁与学生心智成长 n情绪困惑辅导 n厌学心理辅导 n行为问题辅导 教育非它，乃是心灵转向 柏拉图柏拉图 一、社会变迁与学生心智成长 由学生成长状况引起的思考 学生健康心理发展目标 由学生成长状况引起的思考 n精神状态 n青春期心理 n人生价值取向 n生死观 n几点思考 精神状态 小学生作文“闯禁区”引争议 晚报记者 钱钰 报道 近日，一篇杭州六年级男生的爱情作文雷倒了 众多网友，引来潮水般的热评。作文中热辣露骨 的爱情表白，加上涉及三角恋“争风吃醋”等。</p><p>3、聆听学生的心声 班主任与每个学生,上海市教育科学研究院 吴增强 教授,一、由学生成长状况引起的思考 二、当前学生成长重要主题 三、典型案例分析,一、由学生成长状况引起的思考,生活状态 生命安全 生命健康 人生价值与生死观 几点思考,生活状况调查,睡眠不足8小时的：小学生10%，初中生43%，高中生64.2% 精神状态随年级升高而下降 自由安排的时间不多 家庭幸福感 生活满意度,精神状态,交通安全意识,过马路遵守交通规则,性健康知识、性观念调查,“青春期身体发生的最明显的变化是什么?”回答正确率: 初中生14%,高中生为12.7% “爱滋病传播。</p><p>4、聆听学生的心声 班主任与每个学生,上海市教育科学研究院 吴增强 教授,一、由学生成长状况引起的思考 二、当前学生成长重要主题 三、典型案例分析,一、由学生成长状况引起的思考,生活状态 生命安全 生命健康 人生价值与生死观 几点思考,生活状况调查,睡眠不足8小时的：小学生10%，初中生43%，高中生64.2% 精神状态随年级升高而下降 自由安排的时间不多 家庭幸福感 生活满意度,精神状态,交通安全意识,过马路遵守交通规则,性健康知识、性观念调查,“青春期身体发生的最明显的变化是什么?”回答正确率: 初中生14%,高中生为12.7% “爱滋病传播。</p><p>5、聆听学生的心声班主任心理辅导实务,上海市教育科学研究院吴增强教授,2010-5,saes.org,班主任是学生成长的导师厌学心理辅导情绪困惑辅导行为问题辅导,一、班主任是学生成长的导师,社会变迁中的学生成长变化班主任心理辅导的任务“班主任与每一个学生”构架说明,2010-5,saes.org,社会变迁中的学生成长变化,学生的心理需求青春期心理人生价值取向几点思考,2010-5,saes.or。</p><p>6、聆听学生的心声 班主任心理辅导实务 作为班主任 与学生学习生活在一起 这是一种缘分 老师不仅要给学生讲课 做思想工作 更应该耐心倾听学生的心声 这是班主任师德修养水平的体现 一 走进学生的生活 拉近与学生的距离 赢得学生的信任 使学生愿意为教师打开心扉 这是教师倾听学生心声的必要条件 班主任可以利用家访 到住宿生宿舍看望学生 与学生同行交谈 利用课余时间与学生拉家常等多种形式接近学生 走进学生的生。</p>