历史课程与教学论

历史课程与教学论Tag内容描述：<p>1、中学历史教学法,第四讲 历史课堂教学的基本技能,按照不同的划分方法，历史与社会课堂教学的基本技能可以分为若干专项技能。目前我校组织的技能竞赛是按照各科的通用性来考虑的。如：讲解技能、提问技能、导入技能、演示技能、板书技能。另外还有变化技能、强化技能、结束技能。,一、导入技能,导入是教师在讲授课题时运用创设问题情境的方式，帮助学生做好学习心理准备，实现已有知识快速搜索，达到引起学习注意、激发学习兴趣、引出学习主题、贯彻学习目标、建立知识联系的教学行为。导入技能不仅用于新课题的开端，也可用于教学过程任何。</p><p>2、历史课程与教学论,四川师范大学历史文化与旅游学院 陈 辉,01 绪 论,历史教学论研究的对象与内容 历史教学论的形成与发展 历史教学论研究的现状与发展趋势 历史教学论的研究方法,历史教学论研究的对象与内容,研究的对象：是中学历史教学的理论与实践，是中学历史教学的整个教学过程及其规律。 研究的内容：中学历史教学的目的、任务，中学历史教学的内容和体系，中学历史教学的规律和原则，中学历史教学的手段和方法。 具体内容：历史课程论 、历史教学论、历史学习论、历史教育评价论、历史教师论五个板块,历史课程论（教什么、学什么）,。</p><p>3、历史课程与教学论,2014级历史学 主讲人：邵兰琴,第一章 历史课程论,第一节 历史课程的沿革,一、课程的定义,1.“课程”溯源,一、课程的定义,2.课程的定义,二、历史课程,1.历史课程的含义 历史课程是以唯物史观和科学的教育理论为指导，以课程标准为依据，按课程计划精选历史课程内容，通过灵活多样的教学活动，使学生学会学习，和为现代公民应具备的基本历史知识和技能，养成现代公民具备的人文素养。,第二节 历史课程标准,一、高中历史课程改革的背景,（一）历史学的发展趋势与历史课程改革 1.研究领域急剧扩大 （1）研究的时间范围不断扩。</p><p>4、历史课程与教学论,四川师范大学历史文化与旅游学院 陈 辉,01 绪 论,历史教学论研究的对象与内容 历史教学论的形成与发展 历史教学论研究的现状与发展趋势 历史教学论的研究方法,历史教学论研究的对象与内容,研究的对象：是中学历史教学的理论与实践，是中学历史教学的整个教学过程及其规律。 研究的内容：中学历史教学的目的、任务，中学历史教学的内容和体系，中学历史教学的规律和原则，中学历史教学的手段和方法。 具体内容：历史课程论 、历史教学论、历史学习论、历史教育评价论、历史教师论五个板块,历史课程论（教什么、学什么）,。</p><p>5、0-3、历史课程与教学论要解决哪些问题？P320-4如何理解课程与教学之间的关系呢？P111-1确定历史课程目标的依据P391-4中学阶段的历史学科人文教育的目标是什么？P431-5 历史课程公民教育目标：P444-1试述中学历史教科书的主要功能。（一）历史课堂教学最重要的媒介和资源，（二）实现历史课程教学目标的主要凭借，（三）历史课程标准的体现和具体化（四）历史课堂教学的凭借和基本工具。4-4在新课改背景下，教师如何实现从“教教科书”到“用教科书”的转变？在新课程背景下，历史教师是教科书的“主人”而不是“奴仆”，应该“用”教材教。</p>