历史学科

历史学科Tag内容描述：<p>1、初中历史学科论文历史学科论文 浅谈初中历史学科课堂教学的有效性 摘要 有效教学是初中历史课堂教学的生命 如何作到有效教学 笔者结合自己的教学实践试从创设有效的教学情境 精心设计问题 联系现实 实际 使课堂教学生活化几个方面谈谈感受 关键词 有效教学 创设情境 精心设问 生活化教学 随着新课程改革的深入 课堂教学的有效性问题日益引起了人们的重视 如何以高质量教学迎接挑战 是每一位教师特别是历史教师。</p><p>2、浅谈历史学科的教育作用 历史学科的作用 在实施素质教育过程中，历史学科和其他学科相比更具特殊的地位，对学生的发展起着不容忽视的作用。笔者有以下几点认识： （一）启迪智慧，提高学生的观察力和思维品质 丰富的历史知识能够教人以古论今，以古鉴今；能够提高人们对周围事物，对整个社会的观察力、思考力和分析判断力。革命导师之所以能够揭示。</p><p>3、1 高三历史学科教学技能比赛说课稿高三历史学科教学技能比赛说课稿 上海市松江二中上海市松江二中 胡新勇胡新勇 一 专题名称 一 专题名称 中国近代经济转型 中国近代经济转型 18401840 1949 1949 二 对本专题的说明 1 本专题在课程标准中的地位 从人类文明史的演进来看 中国近代经济转型是中国从传统的农业文明 向近代工业文明的过渡 这是时代发展的必然结果 从中国经济现代化的角度看 中。</p><p>4、精选文库历史学科核心素养什么是学科核心素养？是学科育人价值的集中体现；是核心素养在特定学科的具体化；带有鲜明的学科特色，依托于具体学科的知识体系；是学生学习该学科之后所形成的、具有学科特点的思维品质和关键成就。历史素养是人文素养的重要组成部分之一,是学生在接受历史教育过程中逐步形成的基本知识、关键能力和方法、情感态度和价值观等的综合表现，是学生通过历史学习能够体现出的带有历史学科特性的。</p><p>5、历史学科能力要求历史学科的能力要求可分为4个层次10个方面：一、再认、再现历史知识方面：能力要求1：再认、再现重要的历史事实、历史概念和历史结论。能力要求2：再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程。二、材料处理方面：能力要求3：阅读理解历史材料。能力要求4：对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息。能力要求5：充分利用有效信息，并结。</p><p>6、1/4历史学科实习总结一、教学工作1、听课从9月16号迈入翠园的第一天开始，我们做得第一件事情，同时也是做得最多的事情就是听课了。以前当学生的时候，上课就是跟着老师走，抄笔记，记知识点，注意力都放在学习内容上，而现在作为一名实习老师听课，听课的注意点就完全不一样了。现在听课是要注意观察老师上课是怎么上的，包括教学仪态、课件内容编排、教学设计等方面，学习如何把一节课的知识传授给学生，如何驾驭一个课堂，如何调动学生的积极性，如何控制授课时间每次听课，我都收获很大。我惊奇地发现，原来从另外一个角度看课堂是那。</p><p>7、历史学科的特点历史学科的特点是由它的内容和社会功能决定的。历史课的内容是中国历史和世界历史的基础知识，即重要的历史事件、历史人物、历史现象和历史概念，以及历史发展的基本线索和阶段特征。社会功能是“借鉴历史、资治育人”，“服务现实，创造明天”。具体说来，有如下特点。（一）史和论的高度统一性 史学是社会科学的一个部门。它是很早就出现了的。自古以来，世界上的各个国家、各个民族出现过许多著名的。</p><p>8、古今艺人的差异、历史学活动、80年代、邓丽君(1953年1月29日1995年5月8日)、台湾省云林县褒忠乡田洋村邓丽君是世界华人社会影响力较大的歌手，在获得“有中国人的地方有邓丽君的歌声”美称的1986年成为美国时代杂志的世界七大歌手从1984年到1986年连续3年获得日本有线大奖和全日本有线广播大奖，没有打破2奖3连冠记录的她曾在1985、1986、1991年参加过3次日本红白歌会。 甜蜜甜蜜你。</p>