立体的截面

立体的截面Tag内容描述：<p>1、立体的截面,情境导入,课堂小结,课后作业,圆柱和圆锥,课堂练习,二,探究新知,情境导入,返回,水果刀、水果、火腿肠、透明的容器(长方体、圆柱体等形状)、水、正方体面包、圆锥形胡萝卜。,探究新知,返回,1.横着切。</p><p>2、六年级数学立体的截面 汶川地震地形剖面示意图 用平面截几何体 用平面截几何体 土壤剖面示意图 想一想用什么办法能够知道一个几何体的内部结构呢 要知道几何体的内部结构则需要将几何体截开 观察与思考1将一个西瓜或。</p><p>3、六年级数学截一个几何体 观察与思考1将一个西瓜或橘子切成两半 你想象切面大致是什么形状 2切一些黄瓜段儿 得到不同的截面 请你思考一下是怎样切的 定义 可以用一个平面去截几何体 就得到一个平面图形 这个平面图形。</p><p>4、立体的截面 情境导入 课外活动 圆柱和圆锥 拓展延伸 二 活动探究 情境导入 水果刀 水果 火腿肠 透明的容器 长方体 圆柱体等形状 水 正方体面包 圆锥形胡萝卜 活动探究 1 横着切 竖着切和斜着切火腿肠 火腿肠的截面。</p><p>5、立体的截面 情境导入 课外活动 圆柱和圆锥 拓展延伸 二 活动探究 情境导入 水果刀 水果 火腿肠 透明的容器 长方体 圆柱体等形状 水 正方体面包 圆锥形胡萝卜 活动探究 1 横着切 竖着切和斜着切火腿肠 火腿肠的截面。</p><p>6、立体的截面 自主探究作业 同学们 在日常生活中 我们有很多切割物体或食物的经验 那么 这些看似简单的生活场景中 究竟蕴含着怎样的数学道理呢 下面 我们一起动手做 动脑思考 来探究其中的奥秘吧 需要用到刀具 注意安全啊 开始了 环节一 想想 做做 1 第一步 拿一根火腿肠 准备一把刀具 第二步 想一想 横着切火腿肠 切开后 会出现 个面 这些面是 形 第三步 动手试试看 验证一下自己的想象是否正确。</p><p>7、立体的截面 教学设计 青岛福州路小学 杨春艳 教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 青岛版 六年制六年级下册第二单元综合与实践 立体的截面 教学目标 1 经历活动过程 学会观察 想象 并能通过动手实验进行验证 认识到沿着物体不同的位置切下去 截面的形状是不同的 2 培养学生的观察能力 空间想象能力和实践能力 获得基本的活动经验 培养学习数学的兴趣及合作解决问题的能力 3 通过参与实践活动的过。</p><p>8、六年级数学 立体的截面,汶川地震地形剖面示意图,用平面截几何体,用平面截几何体,土壤剖面示意图,想一想用什么办法能够知道一个几何体的内部结构呢？,要知道几何体的内部结构则需要将几何体截开,观察与思考 1 将一个西瓜或橘子切成两半， 你想象切面大致 是什么形状？ 2 切一些黄瓜段儿，得到不同的截面，请你 思考一下是怎样切的？,定义： 可以用一个平面去截几何体，就得到一个平面 图。</p><p>9、六年级数学 截一个几何体,1,PPT学习交流,2,PPT学习交流,观察与思考 1 将一个西瓜或橘子切成两半， 你想象切面大致 是什么形状？ 2 切一些黄瓜段儿，得到不同的截面，请你 思考一下是怎样切的？,定义： 可以用一个平面去截几何体，就得到一个平面 图形，这个平面图形叫做截面(section),3,PPT学习交流,1 如图 用一个平面截一个正方体，截面分别是什么形状？,2。</p><p>10、六年级数学 立体的截面,汶川地震地形剖面示意图,用平面截几何体,用平面截几何体,土壤剖面示意图,想一想用什么办法能够知道一个几何体的内部结构呢？,要知道几何体的内部结构则需要将几何体截开,观察与思考 1 将一个西瓜或橘子切成两半， 你想象切面大致 是什么形状？ 2 切一些黄瓜段儿，得到不同的截面，请你 思考一下是怎样切的？,定义： 可以用一个平面去截几何体，就得到一个平面 图。</p>