六年级传统文化

六年级传统文化Tag内容描述：<p>1、六年级下学期传统文化教案 六年级下学期传统文化教案 1 中庸 一、经典回放： 默读课本 1113页原文和文意 二、要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小 结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生， 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。。</p><p>2、山东省地方教材小学六年级传统文化教案 教学目标 1.能够熟练背诵经典古诗文 （篇或段），并能初步理解其意思，2.能够尝试表达自己学习经典古诗文的感受和见解。 3.了解传统文化中有代表性的文化名人、文化名胜、重大的科技发明等，并能熟练诵读相关作品。 4.在教师的指导帮助下，能够与同学合作，尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察等活动。 5.对传统文化产生较为浓厚的兴趣。 6.学习传统文明礼仪，规范自己的言行。 .通过传统文化学习，不断增强民族自信心和民族自豪感第一单元 经典驿站 指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以。</p><p>3、第五单元 绘画艺术第15课壁画秦汉时期的壁画中国壁画历史悠久，已知现存时代最早的壁画实物是秦代首都咸阳宫殿遗址发现的壁画残片，但是中国壁画绝非始于秦代，据古代文献记载，早在先秦时期就已经有壁画了，只是没有保存下来，所以我们今天谈中国壁画只能从秦代开始。秦代的建国时间由公元前221公元前206年，虽然只有15年的时间，却进行了大规模的建设，修筑了长城、驰道、宫殿、秦始皇陵等，这些建筑都是规模宏大，并有壁画和雕塑装饰。秦宫壁画属于殿堂壁画，中国历代宫殿、厅堂都有装饰壁画，内容多为山川景物、文武功臣、神仙灵怪等。</p><p>4、诚 正 厚 学 和 合 致 新硕鼠学习硕鼠，深刻体会比兴的艺术手法，把握硕鼠中，复唱的特点。品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。讲解第一、二段内容。浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。多媒体第一课时一、导入：师板书“鼠”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？师在“鼠”字前加上“硕”字，齐读，思考：这个字什么意思？猜想题目的意思。（大老鼠）二、新授：（一）、师范读，生听清字音，体会诗中节奏。（四言诗，每句一般读成“二二”拍）（二）、生自渎，借。</p><p>5、小学六年级传统文化检测试卷学校 班级 姓名 分数 一 文化常识积累1这些常识你都知道吗？（根据积累的知识填空，相信自己！16分）（1）人称“读了增广会说话，读了幼学走天下”。其中幼学指的是 。它被人们称为传统启蒙教材中的经典之作。（2）中国是诗的国度，在历史上涌现出众多有名的诗人，他们都留下了众多传世之作。其中“诗仙”是 ；”诗圣”是 。（3）中国古代乐器众多，其中象征权力和地位的是 。最具中国民族特色和独特中国情韵的是。</p><p>6、小学六年级传统文化教案第一单元 经典驿站指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语。</p><p>7、小学六年级传统文化教学质量评价方案（一）评价目的“传统文化课程要以促进学生文化素养的提高为评价目的，突出课程内容的整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行全面考察” 新课程教学评价的基本理念是强调通过评价来促进学生的发展。因此，此次评价的目的是：1、增强学生对传统文化学科的重要性的认识，激发学生学习传统文化的兴趣，真正使中国的传统文化走进学生的心田。2、促进学生的发展和学生文化素养的全面提高。3、发现不利于弘扬传统文化的因素。4、反思纠改，提高今后的教学质量。（二）评价原。</p><p>8、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式六年级传统文化第一课论语八则教学内容论语八则教学目标通过论语的学习，养成“君子”的品德教学重、难点 理解文意，诵读识记积累课前准备课件 资料一、 初读感知1、 诵读论语八则2、 背景资料论语论语是一本以记录春秋时思想家兼教育家孔子和其弟子及再传弟子言行为主的汇编，又被简称为论、语、传、记，是儒家重要的经典之一。“论”读音为“轮”，从字面上理。</p><p>9、第六单元 诗词诵读（二）第17课 古诗两首观书有感教学目标：1正确、流利、有感情朗诵古诗。2理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。3激发学生读书、学习的兴趣。教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。教学难点：领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。教学过程设计：一、激揭示课题出示：读万卷书行万里路宋朱熹作为一个人，就要不断读书，不断学习，同时要不断实践，才能获得成功，才能对社会有更大的贡献。二、写整体感知三、品还原诗情（一）、出示：自学要求：1、看看图画。</p><p>10、六年级传统文化下学期试题 一 根据积累的知识填空 相信自己 1 落日 金 暮云 人在何处 染柳 吹梅 春意知几许 2 至今思项羽 不肯过江东 3 辛弃疾与苏轼并称为 是 派的代表词人 二 选择填空 1 李清照号称 A 六一居士 B。</p><p>11、六年级传统文化 下 教学设计 李清照的 醉花阴 课型 新授 授课时间 2月19日 总第1课时 教学目标 1 知人论世 了解有关李清照的文学常识 了解李清照在早期和晚期作品的不同特点 2 反复诵读 把握意象 抓住意境 体会词中情感 领悟婉约派词的风格 3 引导学生品味赏析诗词的语言 重点抓住情感意味浓的字 词 句进行分析 体会词作中情景交融的艺术特色 教学重难点 了解 醉花阴 的写作背景 体会词人是。</p>