六年级上册第12

六年级上册第12Tag内容描述：<p>1、2019-2020年六年级语文上册 第二单元 12世说新语两则导学案 鲁教版五四制学习目标1积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、”等词在特定语境中的词义。2结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。3结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。4把握本文以叙为主，叙中有议的写作特点。背诵短文。5.世说新语作为“一部名士底(的)教科书”(鲁迅语)，教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。重点 难点重点 ：把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。背诵课文。难点 1谢太傅对两种不同的咏雪。</p><p>2、2019-2020年六年级语文上册 第二单元 12世说新语两则习题 鲁教版五四制一、积累运用1解释下列加粗词的意思。（1）谢太傅寒雪日内集（2）下车引之（3）元方入门不顾（4）太丘舍去，去后乃至2用下面句中加粗词的意思，各组一个成语。（1）元方入门不顾（2）友人便怒（3）日中不至，则是无信3译句。（1）待君久不至，已去。（2）撒盐空中差可拟。（3）未若柳絮因风起。4课文默写。（1）公欣然曰：“________？”兄子胡儿曰：“________。”兄女曰：“________。”公大笑乐。（2）元方曰：________。________，________；________，________。。</p><p>3、2019-2020年六年级语文上册 第二单元 12世说新语两则阅读导学案 鲁教版五四制课文学习设想这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。咏雪写晋朝著名文学世家谢氏家族在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才；陈太丘与友期写汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。因为是学生能感兴趣的少年聪慧的故事，所以可以从搜集机智少年故事入手，传承古人美德；又因本课是进入初中第二次学文言文，所以仍需从背诵积累入手学习。前置预习一课时学习目标1.积累常见的文言词语；能借助注释和工具书理解文章基本内容。2.学习通过诵读的方法来。</p><p>4、2019-2020年六年级语文上册 第二单元 12世说新语两则教案 鲁教版五四制教学目标知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。教学重点诵读课文，积累文言词语。课前准备学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。教师：查阅有关作者及作品的资料。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。。</p><p>5、世说新语两则教学目标知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。教学重点诵读课文，积累文言词语。课前准备学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。教师：查阅有关作者及作品的资料。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。教学内容这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。咏雪讲的是。</p><p>6、世说新语两则学习目标1积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、”等词在特定语境中的词义。2结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。3结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。4把握本文以叙为主，叙中有议的写作特点。背诵短文。5.世说新语作为“一部名士底(的)教科书”(鲁迅语)，教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。重点 难点重点 ：把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。背诵课文。难点 1谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？2元方批评父友失信、无礼，最后却“入门。</p><p>7、世说新语两则一、积累运用1解释下列加粗词的意思。（1）谢太傅寒雪日内集（2）下车引之（3）元方入门不顾（4）太丘舍去，去后乃至2用下面句中加粗词的意思，各组一个成语。（1）元方入门不顾（2）友人便怒（3）日中不至，则是无信3译句。（1）待君久不至，已去。（2）撒盐空中差可拟。（3）未若柳絮因风起。4课文默写。（1）公欣然曰：“________？”兄子胡儿曰：“________。”兄女曰：“________。”公大笑乐。（2）元方曰：________。________，________；________，________。”友人惭，下车引之，________。二、阅读理解（一）荀巨伯。</p>