六年级上册教学反思

六年级上册教学反思Tag内容描述：<p>1、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式新北师大数学六年级上册教学反思施培增第一单元 圆的认识圆的认识（一）课后反思：在学生已认识圆的基础上，深入的了解圆的各部份名称。学生对圆心与圆半径的作用能理解，掌握了本课的重点内容，在教学中我注重以下3个环节1、以生为本，自主探究。2、将“圆”有效整合本课教学，充分放大圆的文化特性。3、在多元开放的情境下进行探索性学习。本节课实施下来，应。</p><p>2、人教版六年级上册语文别饿坏了那匹马教学反思 六年级上册教学反思 六年级语文课文别饿坏了那匹马的教学反思要如何写呢?老师们可以从这篇课文的教学反思中学到什么教学方法呢?在此了人教版六年级上册语文别饿坏了那匹马教学反思，希望大家在阅读过程中有所收获! 别饿坏了那匹马是人教版小学语文的一篇略读课文，文章主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青。</p><p>3、教学反思参考1）索溪峪的“野”索溪峪的“野”一课，是人教版小学语文六年上册第一组课文中的第四课。讲后我感觉目标明确，重难点突出，整堂课围绕“野”铺展开来，教学手法大胆，创新意识强烈，学生的主体作用明显示突出，教师的引导辅导作用恰到好处，是一堂较成功的课。在内容安排上，索溪峪的“野”一文中，我以复习引入，使得学生迁移，并创设情境，激发学习兴趣，以多媒体课件展示文中美景，使学生随之进入情境，产生共鸣。在学习探究过程中，我完全摒弃了以往满堂灌的教学手段，而大胆放手让学生合作探究，发现文章的结构及写法，。</p><p>4、教学反思参考2）索溪峪的“野”本堂课教师的成功之处是突出了教学的重点和难点，环节清晰，引导学生感悟了课文的内容。充分利用了网络的声音，图片文字以及网络的交互作用。以人为本，教师尊重学生学习课文的自主权，放手让学生选择自己感兴趣的内容和选择自己的学习方法，为培养学生的动手能力和探索精神，为今后的学习打下基础。同时还培养了学生的合作和交流的习惯，其中的论坛和写作天地就是一个积蓄以后倾吐的，并且集思广益的成功之处。不足之处：首先是课堂气氛略显沉闷，学生的积极性不够，表现在每个环节发言的学生太少，虽然具。</p><p>5、教学反思参考3）索溪峪的“野”这篇文章以总分总的结构方式，有序地描写出了山野、水野、野物野、人野，而在第一课时里，我主要安排了初读课文，了解课文内容和结构；自学生字新词；学第二自然段这三个内容，而其中重点是品读山野这一部分，感受山惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格的美，欣赏生动优美的语言。在第二段的教学设计上，我以“哪个方面的美给你留下了深刻的印象”作为中心问题提出，让学生自读自悟。在学生感悟惊险的美、磅礴的美两个方面，我处理的方式是一样的，以学生自主品悟为主，而老师只是在其中起个牵针引线的作用，煽。</p><p>6、______________________________________________________________________________________________________________新北师大数学六年级上册教学反思施培增第一单元 圆的认识圆的认识（一）课后反思：在学生已认识圆的基础上，深入的了解圆的各部份名称。学生对圆心与圆半径的作用能理解，掌握了本课的重点内容，在教学中我注重以下3个环节1、以生为本，自主探究。2、将“圆”有效整合本课教学，充分放大圆的文化特性。3、在多元开放的情境下进行探索性学习。本节课实施下来，应该说学生对于圆的基本的数学知识、数学技能掌握比较好。在。</p><p>7、六年级上语文教学反思 20索溪峪的野人教版 2014 索溪峪的野 这篇课文 通过描写索溪峪的奇丽风光 赞颂了索溪峪天然野性美 表达了作者畅游其间无比愉快的心情 文章紧紧围绕题目展开叙述和描写 首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个野字 接着 分别描写索溪峪山的野 水的野 动物的野 游人的野 最后 作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀 使自己感到从未有过的快慰和清爽 在重点段的教学设计上 我以。</p>