六年级上册科学教学反思

六年级上册科学教学反思Tag内容描述：<p>1、使用工具教学反思作为本学期的第一课，如果能激发学生学习的兴趣，将有利于促进一学期的学习。如何激发学习兴趣？即然教学的是“使用工具”，那就让学生亲身经历使用多种工具的过程，在使用中培养兴趣，在使用中掌握技能。切不可一二种工具走个过场，更不可看看插图说一说来“画梅止渴”。1、工具的准备。要准备多种工具，对教师而言是增加了不少负担，很多老师会通知学生自带些工具，虽然减轻了教师准备的负担，但是学生要么忘记带了，要么带的不多，就那么几种常见工具。其实，我们可以通过“学生自带”“就地取材”来解决这个材料问题。</p><p>2、六年级上册科学教学反思2.4火山和地震苏教版本课“导入”环境非常成功，先是用课件引导学生回顾以前学过的有关“地球的构造”的知识，便于学生更好地理解火山和地震的产生原因等知识；课件展示丰富的火山喷发和地震的图片，同时伴以强烈的声音效果，使学生身临其境，深刻地感受到火山、地震给人类生产、生活带来的巨大灾难。 本课的内容较多，安老师删繁就简，抓住本课的重难点来进行教学。这节课的重点是了解火山和地震的成因。难点是模拟火山喷发。在模拟火山喷发实验中，安老师组织学生用土豆泥番茄酱来模拟。在模拟实验中，学生耐心细。</p><p>3、火山和地震 教学反思教学环节的链接不够流畅自然。能否用简短的几句话，生动而又自然地转接到各环节的教学？自教学的两个月以来，这个一直是我比较头疼的问题。而本堂课的教学内容又很多：了解地震和火山、探究地球内部的运动、模拟地壳运动、解析地形案例。这个对于我而言又是一个巨大的挑战。尤其是当我模拟完火山爆发实验，转而进入讲解地壳运动时，我只是以介绍的形式向学生阐述六大板块及漂移运动。对于教学者，我当然明白这是教学的需要，接下来就是讲解板块各板块运动引起的地形运动。但是，对于学生而言，他们可能觉得莫名其妙，。</p><p>4、地球的表面教后反思1、 教学后的收获： 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。“补充材料”作为课堂教学的一部分，是新课改要求下师生互动教学的必要前提，是体现“学生主体、教师主导”教学理念的有力载体。充分开展小组合作，先后开展小组合作4次，形式多样，有。</p><p>5、地球的表面教学反思对于课堂上出现的不足以及课堂结构调整方面结合“促进概念转变的课堂实践研究”讲述了对于如何在课上让学生自主探究学习科学？以下是各位老师的点评结合自我反思。 1. 首先，需要尊重学生已有的日常概念，清楚本节课学生已有的科学概念，如何将学生的前概念转化为科学概念是科学课需要经历的过程。对于本节课，在揭示课题上，没有考虑学生的已有经验，建立在学生无概念基础上，多问“你看到的平原是什么样的？”“你看到的海洋是什么样的？”调动学生的前概念，让它们用自己的语言描述，可以让孩子们对地球表面地形进行。</p><p>6、______________________________________________________________________________________________________________教科版六年级上册科学教案陈林第一单元机械和工具教学设计第一课 使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事。</p>