六年级上册语文说课稿

六年级上册语文说课稿Tag内容描述：<p>1、手拉手教学目标：1、结合情境体会小数计算在实际生活中的应用。2、体会整数的运算法则在小数的运算中仍然使用，并能运用这些运算律使计算简便。3、能运用小数的混和运算解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点：整数运算法则仍然适用于小数运算。教学难点：能运用小数的混合运算解决简单的实际问题。教学过程：一、 创设情境，引入新课1、 以前你们参加过“手拉手，心连心”的活动吗？这种活动的目的是什么？2、 我们来看几张图片，这些是贫困山区的孩子，看了这些图片你有什么感受？你们想不想帮助这些小朋友？（爱的教。</p><p>2、竹颂尊敬的各位评委老师，大家好。首先，我将对教材进行简要分析。第八单元以“岁寒三友”为主题，选编了六篇介绍松、竹、梅的名家名篇。虽然六篇课文题材各异，笔法不拘一格，但都是在赞美 “松、竹、梅”坚强不屈、豁达乐观、超凡脱俗、气节崇高的内在品质。竹颂是我国当代作家管桦的一篇抒情散文。文章从竹的生长、气节、态度等多方面着手，运用拟人、比喻、排比、对比等多种表现手法，写尽了劲竹坚毅顽强的品格，质朴清新的本质。本册教材的编写说明及教学建议指出：“略读的意思不是 可以略去不读，而是培养学生迅速捕捉课文主要信息。</p><p>3、______________________________________________________________________________________________________________人教版六年级上册语文说课稿1、山中访友说课一、 说教材（1） 教材分析山中访友是人教版小学语文六年级上册第一组的第一篇课文，作者李汉荣，这是一篇构思新奇、想象力丰富、充满童心的写景抒情散文。描绘的是作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中好友”，并且与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。新课标提出，高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作。</p><p>4、将相和一、说教材将相和是根据司马迁史记.廉颇蔺相如列传改写的一篇历史故事。课文巧妙的运用过渡句来将“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个相对独立而又紧密联系的故事有机的联系在一起，使得整篇文章脉络清晰，通过描绘人物言行，刻画了蔺相如不畏强暴、有勇有谋和廉颇知错能改的人物形象，讴歌了他们顾全大局的高尚品质。二、根据单元主题，依据本篇课文结构和语言上的特点设置如下教学目标：1正确、流利有感情地朗读课文。2抓住重点语句体会人物的性格、品质3引导学生感受祖国悠久的历史，从历史人物的优秀品质中得到情感的。</p><p>5、卖火柴的小女孩儿一、说教材1本课所处的地位和作用：卖火柴的小女孩是一篇讲读课文。学习这篇课文，要引导学生通过阅读，了解一点外国文化，感受作品中蕴含的那种强烈的人道主义精神。要继续培养学生的独立阅读能力，特别要引导学生读进去之后，再从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，进一步提高阅读能力。而该课文是第四组的一篇精读课文，也是一篇经典课文，地位尤其重要。2教材简析：这篇课文是安徒生的一篇著名的童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。安徒生通过这篇童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深。</p><p>6、报纸的故事 说课稿 一 说教材 报纸的故事 属北师大版小学语文六年级上册第五个主题单元 往事 的第四篇课文 是一片阅读课文 这是作者孙犁记叙自己失业居家后订报纸 读报纸的一段经历 全文笔调低沉 哀惋 表现了作者对。</p><p>7、青海高原一株柳 一 教材分析 青海高原一株柳 是六年级上册第五单元的一篇课文 这是一篇以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树 这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树 但是又是一株令人敬而生畏的 有着顽强精神的 神奇的柳树 告诉人们面对人生的困境和艰难 不能抱怨命运 应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争 全文首先用两个自然段点明青海高原一株柳的神奇 其次从青海高原这株柳树生长环境的恶劣和这。</p>