六年级数学上册分数混合运算

六年级数学上册分数混合运算Tag内容描述：<p>1、第3课时分数除法的混合运算教案设计设计说明本课时主要是通过对两道例题的探讨、分析，得出一个关于分数四则混合运算的比较全面和具有普遍性的结论。在教学设计上有以下几个特点：1.填空计算，复习铺垫。上课伊始，根据新旧知识间的联系精心设题，充分复习旧知，为新知的学习作好铺垫。2.合作探究，解决问题。将解决问题与掌握分数混合运算的运算顺序有机地结合起来，使学生经历合作交流，独立尝试及理解算式表达的意义，体会运算顺序的合理性及数学知识的形成过程。3.独立思考，自主探索。在巩固练习阶段，放手让学生独立思考，为学生提。</p><p>2、分数混合运算,两种中国结各做18个，共用彩绳多少米？,做一个小中国结用彩绳 米,两组各做中国结48个，哪组用彩绳多？多多少米？,第一天运货 吨,第二天 运货是它的9倍,两天共运货多少吨?,一个长方形,长是32米,宽是长 的 ,求这个长方形的面积。</p><p>3、二、分数应用题解答分数乘法应用题时，可以借助于线段图来分析数量关系。在画线段图时，先画单位“1”的量。一、分数应用题主要讨论的是以下三者之间的关系。1、分率：表示一个数是另一个数的几分之几，这几分之几通常称为分率。2、标准量：解答分数应用题时，通常把题目中作为单位“1”的那个数，称为标准量。（也叫单位“1”的数量）3、比较量：解答分数应用题时，通常把题目中同标准量比较的那个数，称为比较量。（也叫分率对应的数量）二、分数应用题的分类。（三类）1、求一个数的几分之几是多少。（解这类应用题用乘法）这类问题特。</p><p>4、六年级上册第三单元分数混合运算整理复习教学设计教学目标：1、通过自主学习，梳理分数混合运算单元的主要知识点，能建立知识点之间的联系，形成比较成熟的思维导图。2、能运用所学知识举例应用，并能解决简单的实际问题。3、能对自己所绘制的思维导图进行反思，提出改进意见。教学重、难点：绘制比较完整的思维导图，能反思自己的思维导图。教学准备：白纸、水彩笔、直尺、铅笔。教学过程：一、 谈话引入。师：上周我们已经学完了第三单元分数混合运算（板书），老师昨天把任务布置下去了，要求同学们提前思考并绘制本单元知识结构的思维。</p><p>5、第九单元 总复习第3课时 分数混合运算【教学内容】教科书第98页相关内容。【教学目标】1.知识与技能：能正确计算分数混合运算，灵活运用运算律对分数混合运算进行简算，能解决生活中较复杂的分数问题。 2.过程与方法：在解决生活中较复杂的分数问题。3.情感态度与价值观：培养学生运用数学知识的意识。【教学过程】一、板书课题教师：这节课我们复习分数混合运算。板书课题：分数混合运算的复习。 二、出示学习目标师：通过复习，我们要达到以下目标： 1.能正确计算分数混合运算，灵活运用运算律对分数混合运算进行简算能解决生活中较复杂。</p>